《第五课 电脑键盘：双字符键的输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

《第五课电脑键盘：双字符键的输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第五课电脑键盘：双字符键的输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册教学内容本节课内容选自2023-2024学年新世纪版三年级上册信息技术教材《第五课电脑键盘：双字符键的输入》。本节课主要讲解电脑键盘中的双字符键的输入方法，包括Shift键和CapsLock键的使用。通过本节课的学习，学生将掌握如何输入大小写字母和符号，为后续的电脑操作打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习双字符键的输入，学生将提高对键盘操作的熟悉度，培养良好的信息获取和处理能力。同时，通过实践操作，学生能够发展问题解决能力，学会在遇到输入困难时，通过调整按键方法来解决问题，提升创新思维。此外，通过合作学习和分享经验，学生将增强信息交流与合作能力，为未来的数字化学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：双字符键的位置识别。学生需要准确识别Shift键和CapsLock键在键盘上的具体位置，这是输入大小写字母和符号的前提。

-重点二：Shift键的使用。学生需要掌握Shift键与字母键配合使用的方法，能够正确输入大写字母和特殊符号。

-重点三：CapsLock键的使用。学生需要理解CapsLock键的作用，并学会在需要输入大写字母时使用它。

2.教学难点

-难点一：Shift键的灵活运用。学生在使用Shift键输入大写字母时，可能会遇到连续输入多行大写字母的情况，需要掌握如何快速切换大小写。

-难点二：Shift键与字母键的配合。学生在输入特殊符号时，需要准确判断哪些符号需要同时按下Shift键和字母键，这需要一定的空间想象能力和操作熟练度。

-难点三：CapsLock键与Shift键的区分。学生需要区分CapsLock键和Shift键的功能，避免在使用过程中混淆，影响输入效率。教学资源-软硬件资源：电脑、键盘、鼠标

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：双字符键输入教学视频、键盘布局图

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏化教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生感兴趣的图片或视频，提问学生是否经常使用电脑，引导他们思考电脑输入的重要性。

-回顾旧知：提问学生之前学过的键盘基础操作，如字母键、数字键和符号键的输入方法，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.引入Shift键和CapsLock键的概念，说明它们在输入大写字母和特殊符号中的作用。

b.通过实物展示，让学生观察键盘上的Shift键和CapsLock键的位置。

c.讲解Shift键和CapsLock键的操作方法，包括单个字母的大小写切换和连续输入大写字母。

-举例说明：

a.举例说明Shift键的使用，如输入“Hello”时，如何通过Shift键输入大写字母。

b.举例说明CapsLock键的使用，如输入一整段大写文字。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生在小组内讨论Shift键和CapsLock键的使用场景。

b.实践操作：学生尝试使用Shift键和CapsLock键输入示例文本。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.学生按照教师提供的练习题，独立完成大小写字母和特殊符号的输入。

b.学生尝试在不同情境下使用Shift键和CapsLock键，如输入密码、写邮件标题等。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时纠正错误。

b.对于操作不熟练的学生，个别指导，确保他们能够掌握操作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Shift键和CapsLock键的正确使用方法。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后练习使用Shift键和CapsLock键，完成一篇包含大小写字母和特殊符号的短文。

-鼓励学生将所学知识应用于日常生活中的电脑使用，如编辑文档、在线聊天等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电脑键盘的历史与发展》：介绍电脑键盘的起源、演变过程以及不同类型的键盘，帮助学生了解键盘背后的故事。

-《键盘打字技巧》：提供一些提高打字速度和准确性的技巧，如盲打、手指定位等，鼓励学生提高自己的打字技能。

-《电脑键盘布局图解析》：详细解析不同类型键盘的布局图，包括全键盘、小键盘等，帮助学生更好地理解和记忆键盘布局。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的键盘布局，如QWERTY布局、DVORAK布局等，比较不同布局的特点和适用场景。

-学生可以查阅资料，了解键盘在历史和文化中的地位，如打字机的发展、电脑键盘的普及等。

-学生可以学习如何使用键盘快捷键，提高电脑操作效率，如复制、粘贴、保存等。

-学生可以尝试编写简单的电脑程序，使用键盘输入指令，体验编程的乐趣。

-学生可以组织一个小型键盘比赛，提高打字速度和准确性，培养团队协作精神。

3.实践活动

-学生可以尝试自己制作一个简单的键盘布局图，并用不同的颜色标注出Shift键、CapsLock键和其他特殊功能键的位置。

-学生可以收集不同类型电脑键盘的图片，比较它们的布局和设计特点。

-学生可以尝试使用不同的打字软件，如MavisBeaconTeachesTyping、10FastFingers等，进行打字练习。

4.创新应用

-学生可以设计一个简单的电脑游戏，要求玩家通过键盘操作来完成任务，如解谜、射击等。

-学生可以尝试使用键盘编写一段简单的音乐，通过不同的按键组合来演奏旋律。

-学生可以探索键盘在艺术创作中的应用，如通过键盘输入指令来控制灯光、音乐等，创作一个互动艺术作品。教学反思与总结这节课上下来，我总体感觉还算顺利。学生们对双字符键的输入有了初步的了解，而且参与度也比较高。不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节花了点时间回顾了键盘的基础操作，但感觉可能有些冗长，有的学生显得有些不耐烦。这可能是因为我没有很好地把握时间，也没有考虑到学生的接受程度。以后，我会在导入环节更加简洁明了，用更吸引人的方式引入新知识。

在讲解新知的时候，我采用了实物展示和示范操作的方式，学生们看起来比较感兴趣。但是，我发现一些学生对于Shift键和CapsLock键的区别还是有些混淆。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生亲自尝试和练习。接下来，我会增加更多的实践环节，让学生在操作中加深理解。

在巩固练习环节，我让学生独立完成了一些练习题，并及时给予指导。但是，我发现有的学生在操作过程中出现了一些错误，我没有及时纠正。这可能是因为我没有充分关注到每一个学生的操作情况。今后，我会更加细致地观察每个学生的操作，及时纠正错误，确保他们能够正确掌握技能。

在课堂总结环节，我通过提问的方式检查了学生对知识的掌握情况。大多数学生能够正确回答问题，但也有一些学生对于一些细节掌握得不够牢固。这说明我在讲解时可能没有将知识点讲透。在今后的教学中，我会更加注重细节的讲解，确保每个学生都能够理解和掌握。

此外，我在布置作业时，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，这是一个很好的实践机会。但是，我也注意到，有些学生对于作业的态度不够认真，可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我会在课后加强与学生的沟通，强调作业的重要性，鼓励他们认真完成。

-在导入环节，要更加精炼，避免冗