8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《古诗二首》——唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和唐代诗人李白的《静夜思》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的两首诗都是二年级上册语文统编版教材中的经典诗歌，学生已经初步接触了古诗的阅读和欣赏。通过本节课的学习，学生将加深对古诗的理解和欣赏能力，同时，也有助于提升他们的语言表达能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过学习《古诗二首》，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过解读诗句，提高学生的语言理解和表达能力，培养他们的审美情趣和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文字材料。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格偏向于形象思维，通过图画、动作等辅助理解。学生在课堂上的参与度较高，喜欢通过互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生对古诗的理解还处于初步阶段，他们可能会在理解诗句的含义、把握古诗的意境以及背诵诗句等方面遇到困难。此外，对于一些生僻字词的识别和运用也可能成为学生的挑战。针对这些情况，教师需要通过多种教学方法和策略帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：古诗相关的音频、视频资料，电子诗歌文本

-教学手段：古诗插图、古诗手势舞、古诗角色扮演、古诗接龙游戏教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放古诗朗诵音频，创设诗歌氛围。

-提问：同学们，你们平时喜欢听诗歌朗诵吗？为什么？

-学生分享感受，教师总结：诗歌可以让我们感受到美好的事物，今天我们来学习两首古诗。

-提问：你们知道古诗有哪些特点吗？

-学生回答，教师总结：古诗有韵律、意境深远，语言精炼等特点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示《登鹳雀楼》和《静夜思》的诗句，引导学生朗读。

-针对生僻字词，教师进行解释和示范。

-通过图片、视频等手段，展示古诗的背景和作者。

-教师引导学生分析诗句的意义，体会诗人的情感。

-学生分组讨论，分享自己的理解。

-教师点评并总结，强调古诗的韵律美和意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行古诗接龙游戏，巩固对诗句的记忆。

-教师出示古诗填空题，学生抢答。

-学生分组背诵古诗，互相检查。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：你们觉得这两首古诗表达了什么情感？

-学生回答，教师总结：诗人通过描绘景物，表达了对家乡的思念之情。

-提问：这两首诗中有哪些你认为特别的句子？

-学生分享，教师点评。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，用自己的语言复述古诗的内容。

-学生表演古诗手势舞，展示对古诗的理解。

-教师提问：如果你们是诗人，会怎么写这首诗？

-学生发挥想象力，创作自己的诗句。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调古诗的特点和魅力。

-学生分享自己的学习感受，教师点评。

-布置作业：背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并尝试用自己的语言复述。

7.课后拓展（5分钟）

-教师鼓励学生在家里寻找更多古诗，与家人一起欣赏。

-学生可以尝试创作自己的诗句，分享给老师和同学。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，关注学生核心素养能力的拓展。教学双边互动，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。知识点梳理1.古诗的基本特点

-韵律美：古诗讲究平仄、押韵，具有独特的音韵美感。

-意境深远：古诗通过简洁的语言描绘景物，表达诗人的情感，给人以丰富的想象空间。

-语言精炼：古诗用词精准，言简意赅，富有表现力。

2.《登鹳雀楼》知识点

-作者：唐代诗人王之涣

-诗句理解：

-“白日依山尽，黄河入海流。”：描绘了壮丽的自然景象，表达了诗人对祖国山河的热爱。

-“欲穷千里目，更上一层楼。”：寓意着追求更高远的理想和目标。

3.《静夜思》知识点

-作者：唐代诗人李白

-诗句理解：

-“床前明月光，疑是地上霜。”：描绘了夜晚的宁静景象，表达了诗人对家乡的思念。

-“举头望明月，低头思故乡。”：通过望月引发对家乡的思念之情。

4.古诗的阅读方法

-朗读：通过朗读古诗，感受其韵律美和节奏感。

-理解：分析诗句的意义，体会诗人的情感。

-背诵：通过背诵古诗，加深对诗句的记忆和理解。

5.古诗的鉴赏方法

-感受意境：体会古诗描绘的景物和情感，感受诗人的心境。

-分析手法：观察诗人运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。

-比较鉴赏：将不同诗人的作品进行比较，了解不同诗人的风格特点。

6.语言表达能力的培养

-学会运用简洁、生动的语言表达自己的思想和感受。

-学会运用修辞手法，使语言更具表现力。

-学会借鉴古诗中的优美词句，丰富自己的语言表达。

7.思维能力的培养

-培养学生的想象力，鼓励他们发挥创意。

-培养学生的逻辑思维能力，学会分析、归纳和总结。

-培养学生的批判性思维，学会独立思考和判断。

8.文化自信的培养

-了解中华优秀传统文化的内涵，增强民族自豪感。

-学习古诗中的道德观念和人生哲理，树立正确的人生观和价值观。

-积极参与传统文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。板书设计①《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-重点诗句：

①白日依山尽，黄河入海流。

②欲穷千里目，更上一层楼。

②《静夜思》

-作者：李白

-重点诗句：

①床前明月光，疑是地上霜。

②举头望明月，低头思故乡。

③古诗特点

-韵律美

-意境深远

-语言精炼

-表现手法：

-比喻

-拟人

-对比

-阅读方法：

-朗读

-理解

-背诵

-鉴赏方法：

-感受意境

-分析手法

-比较鉴赏教学反思今天上了《古诗二首》这节课，总的来说，我觉得收获还是蛮大的。首先，我注意到同学们对古诗的学习兴趣非常高，这让我感到很欣慰。尤其是当我在课堂上提问时，很多同学都能积极举手回答，这让我觉得他们的参与度很好。

在导入环节，我通过播放古诗朗诵的音频，让学生们很快进入了诗歌的氛围，这个方法挺有效的。我发现，学生们对于古诗词的韵律和节奏有很强的感知能力，这让我在接下来的教学过程中有了更多的信心。

在讲授新课的时候，我特别注意了诗句的解读，因为这是本节课的重点。我发现，学生们对于诗句的理解还是有一定难度的，尤其是那些生僻字词。所以我花了额外的时间去解释这些字词，并且通过图片和视频来帮助他们更好地理解诗句的意境。

在巩固练习环节，我设计了古诗接龙游戏，这个活动不仅让孩子们巩固了对诗句的记忆，还让他们在游戏中感受到了学习的乐趣。我注意到，那些平时不太爱发言的学生在这一环节也表现得非常活跃。

课堂提问环节，我尝试让学生们从不同的角度去思考古诗，比如诗歌表达了怎样的情感，诗人使用了哪些修辞手法等。我发现，这样的提问方式能够激发学生的思维，让他们更加主动地去思考和学习。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于诗句的理解还不够深入，他们在回答问题时往往只是停留在字面意思上。为了解决这个问题，我决定在课后准备一些相关的练习题，帮助学生更好地理解和掌握诗句的含义。

此外，我还发现，有些学生对于古诗中的意境美理解不够，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。为了弥补这一点，我计划在接下来的教学中，结合学生的生活实际，引导他们去感受古诗中的意境。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

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