苏教版6年级数学上册第4单元第2课《解决问题的策略（2）》听评课记录

苏教版6年级数学上册第4单元第2课《解决问题的策略（2）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版6年级

教学主题或章节：第4单元第2课《解决问题的策略（2）》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。在展开阶段，张老师采用了讲授、讨论和小组实验等多种教学方法，使学生充分理解和掌握解决问题的策略。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式都能充分调动学生的积极性。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间进行了有效的合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格管理课堂纪律，学生们都保持良好的学习态度。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握解决问题的策略和方法，提高解决问题的能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能达到预期的学习目标，他们在解决实际问题时能灵活运用所学策略。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示他们对知识点的理解和记忆情况良好。他们能熟练地运用解决问题的策略，对相关技能的掌握程度较高。通过课堂提问和练习，发现学生们在解答数学问题时，能运用所学的策略进行分析和解答，表现出较高的知识掌握水平。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生体验解决问题的过程，让他们感受到数学的乐趣和实际应用价值。学生们在课堂上表现出对数学的兴趣和热情，他们积极参与讨论和合作，展现出良好的合作精神和积极的学习态度。这有助于学生的全面发展，培养他们的思维能力、创新意识和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面都取得了积极的成果。教学目标的达成度较高，教学方法的选择和运用得当，有效地促进了学生的学习和发展。在今后的教学中，建议张老师继续保持并加强教学效果的评价，关注学生的个性化需求，进一步提高教学质量，使每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩和进步。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学计划明确，教学方法多样，学生们在知识掌握和技能运用方面都取得了较好的成果。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可能导致部分学生注意力分散。建议张老师在讲授时更加简洁明了，适当增加学生自主探究和合作学习的时间。其次，课堂互动虽然频繁，但部分学生的参与度不高。建议张老师关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言和参与讨论，提高课堂互动的质量。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续观察张老师的教学，我们可以进一步了解教学改进的效果，并提供更多的支持和指导。同时，我计划与张老师进