苏科版数学八年级下册11.2《反比例函数的图象与性质》听评课记录4

苏科版数学八年级下册11.2《反比例函数的图象与性质》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：11.2《反比例函数的图象与性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过复习相关知识点，引导学生回顾已学过的函数图象和性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，王老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解反比例函数的图象与性质时，王老师注重让学生参与进来，鼓励学生提出问题和观点，课堂氛围活跃。同时，王老师还通过例题和练习题的讲解，帮助学生理解和掌握反比例函数的图象与性质。

结束阶段，王老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在课堂上，王老师鼓励学生提问和发表观点，积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论和帮助。

5.课堂管理：

王老师在课堂上保持了良好的纪律状况，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。通过展示反比例函数的图象和性质，使得抽象的知识点更加形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够增强学生对知识点的理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解反比例函数的图象与性质，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对反比例函数的图象与性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们对反比例函数的知识点理解和记忆情况较好。大部分学生能够正确描述反比例函数的图象与性质，并能够运用所学知识解决相关问题。然而，仍有一部分学生在理解反比例函数的图象与性质的细节上存在困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过鼓励学生提问、讨论和思考，激发了学生对数学的兴趣和热情。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与和探索新知识。此外，王老师还通过联系实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和重要性，促进了学生的全面发展。

总体来说，王老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，以进一步提高教学效果。建议王老师在今后的教学中，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行因材施教，同时加强学生的实践操作能力培养，提高他们对数学知识的运用和应用能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，王老师在教学过程中展现出扎实的专业知识和教学能力。最突出的优点是王老师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。此外，王老师对教学资源的利用充分，现代教育技术的应用提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，王老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的数学思维能力。其次，针对部分学生对反比例函数图象与性质理解不深的问题，建议王老师在教学中增加更多的实际例题和练习题，让学生通过实践操作加深对知识点的理解。同时，王老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们克服学习困难。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察王老师对改进建议的实施效果。同时，可以组织教研组内的