苏科版数学八年级上册4.4《近似数》听评课记录

苏科版数学八年级上册4.4《近似数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.4《近似数》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，顺利导入新课。在展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解近似数的概念。在实验环节，张教师让学生通过实际操作，增强了学生对近似数的认识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。技术对教学效果有明显支持作用，使得课堂教学更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括理解近似数的概念、掌握求近似数的方法以及能够运用近似数解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些学习目标，对近似数有了清晰的认识，并能运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对近似数的基本概念和求法理解较好，能够记忆相关知识点，并在练习中正确运用。在实验环节，学生们通过实际操作，进一步加深了对近似数概念的理解。此外，学生们在课堂讨论中能够主动参与，提出自己的观点，表明他们对于近似数的学习不仅仅停留在记忆层面，还能够进行思考和运用。

3.情感态度价值观

张教师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，使学生在学习过程中能够主动探索、积极思考。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣。在课堂讨论中，学生们能够尊重他人意见，表明他们具备良好的团队合作精神。总的来说，本节课在情感态度价值观方面取得了较好的教学效果，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张教师对教学内容的掌握程度较高，能够有效引导学生学习。课堂气氛活跃，学生们参与度高，对近似数的学习取得了较好的效果。最突出的优点是张教师注重学生的主体地位，鼓励学生思考和讨论，培养了学生的数学思维能力。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张教师加强对学生回答的反馈，及时给予肯定和指导，提高学生的学习积极性。

（2）在课堂讨论环节，可以适当增加小组合作的形式，让学生在合作中交流、思考，进一步提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）建议张教师在课后及时总结教学经验，针对存在的问题进行反思和改进，不断提高教学质量。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，计划安排后续听课，对张教师的教学工作进行持续关注和支持。同时，我们将组织教师培训和