2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流（1）说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流（1）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流（1）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学内容本节课选自新人教版必修《中外历史纲要（下）》第九单元，主要学习和平发展合作共赢的时代潮流。具体内容包括：和平与发展成为时代主题的背景、和平发展合作共赢的时代潮流的表现、我国在和平发展合作共赢的时代潮流中的地位与作用。通过学习，使学生了解当代世界发展的特点与主要趋势，培养学生的全球意识和国际视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史唯物主义素养、全球意识和国际视野。通过分析和平发展合作共赢的时代潮流，学生能够理解历史发展的规律，形成对世界多元文化的尊重和包容态度，同时增强对国家发展战略的认识，培养独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：和平与发展成为时代主题的背景。强调学生理解冷战结束后国际政治经济格局的变化，以及这些变化如何推动了和平与发展成为时代主题。

-重点二：和平发展合作共赢的时代潮流的表现。要求学生识别并分析全球化、区域一体化、多边主义等趋势，以及这些趋势如何体现在国际关系和经济发展中。

-重点三：我国在和平发展合作共赢的时代潮流中的地位与作用。使学生认识到中国在国际舞台上的角色，以及中国如何通过“一带一路”倡议等政策推动国际合作。

2.教学难点：

-难点一：冷战结束后国际政治经济格局的变化。学生可能难以全面理解冷战结束后国际力量对比的复杂性和多边主义的兴起。

-难点二：全球化、区域一体化、多边主义等概念的理解。这些概念较为抽象，学生需要通过具体案例来理解其内涵和影响。

-难点三：中国在国际舞台上的角色和作用。学生可能对中国在国际事务中的策略和成效缺乏深入了解，需要通过历史案例和现实政策来分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、世界地图。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：国际关系历史数据、中国外交政策文件、时事新闻摘要。

-教学手段：视频资料、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近年来国际合作的新闻图片或视频，提问学生：“这些图片或视频中体现了哪些国际合作的趋势？这些趋势对我们有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾冷战结束后国际政治经济格局的变化，以及多边主义的发展。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，详细讲解和平与发展成为时代主题的背景，包括冷战结束、全球化趋势等。

-接着，分析和平发展合作共赢的时代潮流的表现，如全球化、区域一体化、多边主义等。

-最后，探讨我国在和平发展合作共赢的时代潮流中的地位与作用，强调中国在国际事务中的角色和贡献。

-举例说明：

-以“一带一路”倡议为例，说明我国如何通过国际合作推动共同发展。

-通过历史案例，如世界贸易组织（WTO）的成立，展示多边主义在国际关系中的作用。

-互动探究：

-组织学生讨论：“在全球化背景下，我国应如何处理与其他国家的关系？”

-鼓励学生提出自己的观点，并进行辩论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组讨论，分析国际合作的案例，如亚投行的成立。

-学生根据所学知识，设计一个国际合作项目，并阐述其可行性和意义。

-教师指导：

-对学生的讨论和项目设计给予指导和反馈。

-针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和应用。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调和平发展合作共赢的时代潮流对国际关系和经济发展的影响。

-强调我国在国际事务中的地位和作用，以及中国外交政策的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读关于“一带一路”倡议的相关文章，了解其实施情况和影响。

-布置思考题：“你认为我国在国际合作中应如何发挥更大的作用？”

-鼓励学生在课后进行小组讨论，准备下一节课的课堂展示。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的历史唯物主义素养、全球意识和国际视野。同时，通过案例分析和互动探究，帮助学生深入理解和平发展合作共赢的时代潮流，以及我国在国际事务中的地位与作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《联合国宪章》相关章节，了解联合国的宗旨和原则。

-视频资料：关于“一带一路”倡议的纪录片，展示其实施过程中的国际合作案例。

-案例分析：分析近年来我国与其他国家签署的合作协议，如中欧投资协定、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）等。

-历史文献：收集冷战结束后国际关系的重要文件，如《布达佩斯宣言》等。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读《联合国宪章》的相关章节，理解国际法的基石和联合国在维护世界和平与安全方面的作用。

-视频观看：组织学生观看“一带一路”倡议的纪录片，通过直观的影像资料了解项目的具体实施情况和国际合作的意义。

-案例分析：引导学生分析中欧投资协定、RCEP等协议的背景、内容和影响，增强学生对国际经济合作的理解。

-历史文献：通过阅读冷战结束后的重要文件，帮助学生了解国际关系的历史演变和我国外交政策的历史背景。

-小组研究：分组让学生研究一个特定国家的对外关系，如我国与某个发展中国家的友好合作，或某个国际组织的成立和发展。

-讨论交流：组织学生就国际合作的议题进行讨论，如全球气候变化、公共卫生安全等，鼓励学生提出自己的观点和建议。

-实践活动：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的代表，体验国际外交的复杂性和合作的重要性。

-个人研究：鼓励学生选择一个与自己专业或兴趣相关的国际合作话题，进行深入研究，撰写研究报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在教学中，我会尝试将最新的国际关系和外交政策动态融入课堂，让学生了解和平发展合作共赢的时代潮流是如何在现实中体现的。例如，通过分析当前的国际贸易争端或地区冲突，引导学生思考国际合作的重要性。

2.强化案例教学：我会更多地采用案例教学，通过具体的历史事件和现实案例，帮助学生更好地理解抽象的国际关系理论。比如，通过分析“一带一路”倡议的进展和挑战，让学生体会中国在国际舞台上的角色和影响力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题缺乏兴趣或自信心不足。

2.知识点讲解过于理论化：在讲解国际关系理论时，可能过于侧重理论框架，而忽视了实际应用和案例分析，导致学生难以将理论知识与实际情境相结合。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和期末考试，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的看法，同时给予他们更多的展示机会，增强他们的自信心。

2.案例与理论相结合：在讲解理论知识时，我会