2023二年级语文下册 第八单元 24 羿射九日配套说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第八单元24羿射九日配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《羿射九日》为载体，旨在引导学生感受古代神话故事的魅力，培养学生对传统文化的兴趣。通过学习，让学生了解羿射九日的传说，体会古人的智慧，激发学生的想象力，同时，培养学生朗读、复述故事的能力，为后续的阅读写作打下基础。核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知和表达能力，通过朗读、复述故事，锻炼口语交际能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事中发挥联想，进行角色扮演。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成故事内容的探究和理解。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对神话故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事。然而，由于二年级学生的识字量有限，阅读理解能力尚在培养阶段，对较长的文字叙述可能存在一定的理解困难。此外，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在知识方面，学生可能对神话故事有一定的了解，但对《羿射九日》这一具体故事内容了解不多，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。在能力方面，学生的朗读能力和复述故事的能力正在逐步提升，但还需教师引导和训练。在素质方面，学生的合作意识和想象力有待进一步培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂纪律需要教师不断提醒和引导。在课程学习中，学生可能对神话故事中的英雄形象产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。但同时，也需要注意避免过度渲染故事中的暴力元素，引导学生正确理解故事内容，培养积极向上的价值观。总之，二年级学生在本节课的学习中，需要在教师引导下，逐步提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯，并在故事中汲取正能量。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《羿射九日》原文教材。

2.辅助材料：准备与羿射九日相关的神话故事插图、历史背景资料和动画视频。

3.教学工具：准备故事卡片、角色扮演道具，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置适合朗读和角色扮演的教室环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《羿射九日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道神话故事吗？有没有听过关于英雄的故事？”

展示一些神话故事中的英雄人物图片，如夸父、精卫等，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍神话故事的特点和重要性，为接下来的学习《羿射九日》打下基础。

2.羿射九日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《羿射九日》的故事梗概，包括十个太阳的出现和羿射九日的英雄事迹。

介绍故事背景，包括远古时期的社会环境和太阳对人们生活的影响。

分析故事中的人物关系，如羿的妻子嫦娥、他的徒弟等。

3.羿射九日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

过程：

分析《羿射九日》故事中的冲突、高潮和结局，探讨羿射日的智慧和勇气。

引导学生思考故事中羿的行为对后人的启示，如勇敢、担当等品质。

小组讨论：让学生分组讨论《羿射九日》故事中的英雄形象对当代社会的意义，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《羿射九日》相关的问题进行讨论，如“羿为什么能射下九个太阳？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《羿射九日》的故事梗概、人物关系和讨论成果。

强调《羿射九日》故事中的英雄品质和智慧对当代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》故事感受的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《羿射九日》这一神话故事，掌握了故事的基本情节、人物关系和故事背景。他们能够复述故事的大致内容，了解羿射日的英雄事迹，以及太阳对人们生活的影响。

2.文学素养提升：

学生在阅读和分析《羿射九日》的过程中，提高了对神话故事的理解能力，增强了文学素养。他们学会了从故事中提炼主题，体会古代人民的智慧和勇气。

3.语文能力增强：

通过朗读、复述故事，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够准确地表达故事内容，并在小组讨论中积极参与，提高沟通和协作能力。

4.想象力和创造力培养：

在学习《羿射九日》的过程中，学生被故事中的英雄形象所吸引，激发了他们的想象力。他们能够根据故事内容进行角色扮演，创作出新的故事情节，培养了创造力。

5.价值观塑造：

通过学习《羿射九日》，学生体会到了羿射日的勇敢和担当，树立了正确的价值观。他们学会了面对困难时不退缩，勇于承担责任。

6.文化自信增强：

学生在学习中国古代神话故事的过程中，增强了民族自豪感和文化自信。他们认识到中华民族拥有丰富的文化遗产，为祖国的悠久历史感到自豪。

7.学习兴趣激发：

《羿射九日》这一神话故事充满了神奇色彩，激发了学生的学习兴趣。他们在课堂上积极参与，课后主动探索更多神话故事，提高了学习积极性。

8.解决问题能力提升：

在小组讨论环节，学生学会了如何分析问题、解决问题。他们能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，提升了实际操作能力。

9.合作意识培养：

通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、协作。他们在讨论中互相尊重、互相学习，培养了良好的团队精神。

10.终身学习意识：

学生在学习《羿射九日》的过程中，体会到了知识的无穷魅力。他们意识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的意识。板书设计①本文重点知识点：

-羿射九日的故事梗概

-羿的英雄形象和射日的原因

-十个太阳带来的灾害和羿的射日行动

-羿射日后的世界变化和人们的生活改善

②重点词句：

①“羿射九日”作为标题，强调故事的核心内容。

②“十个太阳炙烤着大地，河水干涸，庄稼枯萎，人们苦不堪言。”描述太阳带来的灾难。

③“羿登上昆仑山，拉开神弓，瞄准天空中的太阳。”羿射日的英勇行为。

④“羿一口气射下九个太阳，留下一个为人类照耀。”羿射日后的结果。

③板书布局：

-中心标题：《羿射九日》

-左侧：故事背景和太阳灾害的描述

-右侧：羿射日的行动和后果

-下方：羿射日后的世界变化和人们的生活改善

-边缘：羿的英雄形象和人们对于羿的敬仰教学反思与总结这节课上完之后，我有些许的感慨，也有一些收获。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，效果还是挺不错的。学生们对于神话故事《羿射九日》表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生对于图片和视频的注意力比对于文字内容要更加集中，这可能意味着我需要更加注重文字教学，让学生在阅读中找到乐趣。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释，比如用故事中的角色来比喻一些概念，这样学生们听起来更加亲切。不过，我也注意到，有些学生对于文字的理解还是有一定困难的，这说明我在讲解过程中需要更加细致，给予他们更多的指导和帮助。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个环节我看到了学生们积极参与的态度，他们能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。但是，我也发现，有些学生在讨论中比较被动，这可能是因为他们对故事的理解不够深入。所以，我需要在接下来的教学中，更加注重引导学生深入理解故事内容。

在小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生们表达能力的提升，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够互相补充。但是，我也发现，有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，多给予学生展示的机会，鼓励他们勇敢地表达自己。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成果。学生们对《羿射九日》有了更深入的了解，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，学生们对羿的英雄形象产生了共鸣，对古代神话故事产生了浓厚的兴趣。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，对于基础知识的讲解，我可能需要更加细致，以确保所有学生都能够跟上进度。在小组讨论和课堂展示环节，我需要更多地鼓励那些比较内向的学生，让他们也能够积极参与进来。

针对这