7 z c s（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：7zcs

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过学习声母z、c、s，提升学生的拼音辨识能力；2）通过拼读练习，增强学生的语言运用能力；3）通过书写练习，提高学生的汉字书写规范性和审美意识；4）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握声母z、c、s的发音方法。

-正确拼读含有z、c、s的音节，如“zhang”、“ci”、“si”。

-学会书写声母z、c、s，并注意笔画的顺序和结构。

2.教学难点：

-区分声母z、c、s的发音特点，尤其是z和c，s的发音区分。

-正确拼读时，能够迅速识别并正确使用声母z、c、s。

-在书写时，能够准确把握z、c、s的笔画顺序，避免常见的错误，如将z的竖折写成横折，或将c的横折写成竖折。

-学生在学习过程中可能会对声母的发音和书写产生混淆，需要教师通过具体的例子和反复练习来帮助学生巩固记忆。例如，通过对比“zhang”和“zhong”的发音差异，让学生感知z和zh的区别；通过书写练习，让学生在模仿和实践中掌握正确的笔画顺序。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的参与积极性，提高课堂互动性。

2.情境教学：结合图片、实物等，创设拼音学习情境，帮助学生直观理解声母的发音。

3.游戏化教学：设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，使学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示声母的图片和动画，帮助学生直观感受声母的形状和发音。

2.教学软件：运用拼音教学软件，提供互动练习，巩固学生的拼读和书写技能。

3.实物教学：使用拼音卡片、拼音挂图等实物教具，增强学生的动手操作能力和记忆效果。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是声母z、c、s。这些声母是我们学习汉语拼音的基础，它们就像我们汉字世界的“开门钥匙”。那么，你们知道这些声母是怎么发音的吗？今天我们就一起来探索一下。

（学生）……

二、新课学习

1.发音学习

（老师）首先，我们来看声母z。z的发音是舌尖抵住上齿背，然后迅速弹开，发出“z”的音。请大家跟我一起练习。

（学生）……

（老师）接下来是声母c。c的发音是舌尖抵住上齿背，然后用力弹出，发出“c”的音。现在，我们一起练习c的发音。

（学生）……

（老师）最后是声母s。s的发音是舌尖抵住上齿背，然后用力弹出，发出“s”的音。请大家跟我一起练习s的发音。

（学生）……

2.拼读练习

（老师）现在我们已经学会了这三个声母的发音，接下来我们要尝试拼读。比如，我们可以将z、c、s分别与a、o、e等韵母结合，组成不同的音节。

（学生）……

（老师）请大家尝试拼读以下音节：zhang、ci、shui、ze、su、si。

（学生）……

3.书写练习

（老师）掌握了声母的发音和拼读后，我们还需要学会书写。现在，我将为大家演示z、c、s的笔画顺序和书写规范。

（老师）首先，我们来写z。z的笔画顺序是：竖、横折、横、竖、横。

（学生）……

（老师）接下来是c。c的笔画顺序是：竖、横折、横、竖。

（学生）……

（老师）最后是s。s的笔画顺序是：竖、横折、横、竖。

（学生）……

4.课文主旨内容探究

（老师）现在，我们来看一篇课文，通过阅读课文，让我们进一步了解z、c、s的运用。

（老师）课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪遇到了许多不同的动物，它们都有自己的名字。我们可以尝试用今天学的声母z、c、s来拼读这些动物的名字。

（学生）……

（老师）比如，小蝌蚪遇到了小猫，我们可以拼读成“xiaomao”。再比如，小蝌蚪遇到了小蛇，我们可以拼读成“xiaoshe”。

（学生）……

三、巩固练习

1.课堂小结

（老师）今天我们学习了声母z、c、s的发音、拼读和书写。希望大家通过今天的课堂学习，能够掌握这三个声母的运用。

2.课后作业

（老师）请同学们回家后，尝试用z、c、s拼读一些词语，并练习书写这些声母。

（学生）……

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了声母z、c、s，希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。同时，也要注意在学习过程中遇到的问题，及时向老师请教。相信通过大家的努力，我们一定能够掌握汉语拼音，为今后的学习打下坚实的基础。

（学生）……

五、板书设计

1.声母z、c、s的发音

2.拼读练习

3.书写练习

4.课文主旨内容探究

（老师）今天的板书内容就是刚才我们学习的重点，希望大家能够牢记。

（学生）……

六、教学反思

（老师）通过今天的课堂教学，我发现同学们在声母的发音和拼读方面掌握得比较好，但在书写方面还有一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的书写练习，帮助他们克服这一难点。同时，我也会继续探索更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够准确发音声母z、c、s，掌握了它们的发音方法和特点。

-在拼读练习中，学生能够迅速识别并正确使用声母z、c、s，提高了拼音辨识能力。

2.拼读能力增强：

-学生能够熟练拼读含有声母z、c、s的音节，如“zhang”、“ci”、“si”等，进一步巩固了拼音知识。

-在课文阅读中，学生能够运用所学声母拼读动物的名字，如“xiaomao”、“xiaoshe”等，增强了阅读理解能力。

3.书写能力提高：

-学生在书写练习中，能够准确把握声母z、c、s的笔画顺序和结构，提高了汉字书写规范性和审美意识。

-学生在书写过程中，能够避免常见的错误，如将z的竖折写成横折，或将c的横折写成竖折。

4.学习兴趣激发：

-通过互动式教学、情境教学和游戏化教学等方法，学生参与课堂活动的积极性明显提高。

-学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，愿意主动参与到拼音学习中，为今后的学习奠定了基础。

5.语文素养培养：

-学生在学习声母z、c、s的过程中，不仅掌握了拼音知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在阅读课文时，能够运用所学知识，提高阅读理解能力，为今后的语文学习打下了坚实基础。

6.团队合作意识增强：

-在小组讨论和游戏活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

-学生在合作过程中，学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。

7.自主学习能力提升：

-学生在课后作业中，能够自主运用所学知识，拼读词语、书写声母，提高了自主学习能力。

-学生在面对学习中的问题时，能够主动寻求解决方法，培养了独立思考和解决问题的能力。板书设计①声母z、c、s的发音要点

-z：舌尖抵住上齿背，迅速弹开

-c：舌尖抵住上齿背，用力弹出

-s：舌尖抵住上齿背，用力弹出

②拼读示例

-z+a=zhang

-c+i=ci

-s+u=su

③书写规范

-z：竖、横折、横、竖、横

-c：竖、横折、横、