2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Music表达 作文巧升格说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Music表达作文巧升格说课稿新人教版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Music表达”为主题，旨在帮助学生掌握高中英语必修第二册Unit5中的写作技巧。通过分析课文、拓展词汇和句型，引导学生运用所学知识进行写作实践，提高学生的英语写作水平。同时，结合音乐元素，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的音乐表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作练习，增强英语表达能力。

3.增强学生的审美能力，通过音乐与英语写作的结合，激发学生对音乐的热爱和对英语学习的兴趣。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在写作中融入个人见解，展现独特的音乐理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些关于音乐的表达方式，如常见的音乐词汇、描述音乐特点的句型等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍有较高的兴趣，这有助于他们在学习过程中保持积极的态度。学生们的英语学习能力各异，部分学生可能在词汇积累和语法运用上较为薄弱，而部分学生则可能在写作技巧和创意表达上有较好的基础。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过实际操作和实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，导致在描述音乐时缺乏准确的表达；二是句型结构单一，难以在写作中展现丰富的语言风格；三是缺乏对音乐作品的深入理解，导致写作内容空洞。此外，学生在面对英语写作时，可能存在畏惧心理，担心自己的表达不够地道或不符合规范。教学资源-高中英语必修第二册教材（新人教版）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-英语听力材料（与音乐相关的音频资料）

-互联网资源（用于查找音乐相关背景资料）

-音乐视频片段（用于课堂展示和讨论）

-互动式英语学习平台（如在线词典、语法纠错工具）

-写作模板和范文（用于指导学生写作）

-课堂活动道具（如音乐卡片、音乐符号等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit5中的音乐相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述音乐作品”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音乐表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段音乐视频，引出Unit5的主题“Music表达”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语描述音乐的节奏、旋律和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐作品，并用英语描述其特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己喜欢的音乐作品。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐表达的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐表达的词汇和句型，掌握音乐表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于音乐表达的作文，要求学生用英语描述自己喜欢的音乐作品。

-提供拓展资源：提供与音乐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐表达的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生在多个方面取得了显著的学习效果，以下将从知识、技能、情感态度与价值观三个方面进行详细阐述。

一、知识方面的效果

1.词汇积累：通过本单元的学习，学生掌握了大量的音乐相关词汇，如melody、harmony、rhythm、tune等，以及描述音乐特点的词汇，如dramatic、melancholic、uplifting等。

2.句型结构：学生学会了运用各种句型来表达对音乐的理解和感受，如“Musiccanexpressouremotionsandthoughts.”（音乐可以表达我们的情感和思想。）以及“Ifindthispieceofmusictobeverysoothing.”（我发现这首曲子非常舒缓。）

3.语法知识：学生在本单元的学习中，巩固了英语语法知识，如现在进行时、过去时、将来时等时态的运用，以及比较级和最高级的用法。

二、技能方面的效果

1.写作能力：通过本单元的写作练习，学生的英语写作能力得到了显著提高。他们能够运用所学词汇和句型，结合自己的音乐体验，写出内容丰富、结构完整的作文。

2.听力理解：学生在听音乐的过程中，提高了对英语听力材料的理解能力。他们能够从音乐中捕捉到关键信息，如音乐风格、情感表达等。

3.口语表达：通过课堂讨论和小组活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语描述自己喜欢的音乐作品，并与他人分享自己的观点。

三、情感态度与价值观方面的效果

1.跨文化意识：通过学习不同文化背景下的音乐表达方式，学生的跨文化意识得到了增强。他们能够理解并尊重不同文化的音乐表达习惯。

2.美学素养：学生在欣赏音乐的过程中，提高了自己的审美能力。他们能够从音乐中感受到美，并学会用英语表达自己的审美观点。

3.自我认知：通过本单元的学习，学生更加了解自己的兴趣爱好，并学会了用英语表达自己的情感和思想。这有助于他们建立自信，培养积极的人生态度。

4.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在本单元的教学中，我尝试将多媒体教学手段融入课堂，如播放音乐视频、展示音乐图片等，以激发学生的学习兴趣和视觉听觉的互动。

2.创设情境教学：我设计了多个与音乐相关的情境，让学生在真实或模拟的场景中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的实际运用能力，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：尽管我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动仍然不够充分，部分学生参与度不高。

2.个性化教学有待加强：由于学生英语水平的差异，我在教学过程中未能很好地针对每个学生的特点进行个性化指导。

3.评价方式单一：目前主要依赖传统的书面作业和考试成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实能力。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中更多地采用小组讨论、角色扮演等互动式教学活动，鼓励学生积极参与，提出自己的观点。

2.个性化教学实施：我会根据学生的学习情况和兴趣，设计不同的学习任务和练