3 公民意味着什么第2课时 认识居民身份证（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

3公民意味着什么第2课时认识居民身份证（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：3公民意味着什么第2课时认识居民身份证

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生法治意识，认识居民身份证作为公民身份的象征，理解其在法律和生活中的重要性。提升学生的公民素养，增强他们对自己身份的认识和尊重，培养责任感和自我保护意识。同时，通过学习身份证的制作和使用，激发学生对国家法律体系的好奇心，培养他们依法行事的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对法律和公民权利有一定的认识，他们可能已经接触过基本的法律知识，对身份证有一定的了解，知道它是证明个人身份的重要证件。然而，对于身份证的详细内容和制作过程，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新事物充满好奇，对法律和公民权利的话题有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的概念。学习风格上，多数学生偏好通过直观、互动的方式学习，例如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对身份证的法律性质和重要性理解不够深入，难以将抽象的法律概念与实际生活联系起来。此外，由于身份证信息涉及个人隐私，学生可能对如何正确使用和保护这些信息感到困惑。此外，对于一些学生来说，理解身份证的制作流程和背后的科技原理可能存在一定的难度。因此，教学中需要注重引导学生深入理解，并通过实践操作来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备身份证样本图片、身份证制作流程动画视频、相关法律知识图表等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演；在讲台上准备投影仪和电脑，以便播放多媒体资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示身份证实物，引导学生观察身份证的外观特征和内容布局。

-提问：“同学们，你们知道这张身份证有什么作用吗？”

-学生自由发言，教师总结：“身份证是证明我们公民身份的重要证件，今天我们将一起学习身份证的相关知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-身份证的基本信息：介绍身份证的构成，包括头像、姓名、性别、出生日期、身份证号码等基本信息。

-身份证的法律意义：讲解身份证作为法律证件的属性，以及它在法律上的重要性。

-身份证的制作过程：播放身份证制作动画视频，让学生了解身份证的印制流程。

-身份证的使用注意事项：强调保护个人隐私的重要性，以及如何正确使用和保护身份证。

-身份证与公民权利：讨论身份证与公民权利的关系，让学生认识到身份证是行使公民权利的凭证。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.身份证在我们的生活中有哪些用途？

2.如何正确使用和保护身份证？

3.身份证与我们的权利和义务有什么关系？

-学生代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调身份证的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对身份证有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集身份证的相关资料，如身份证的制作过程、使用案例等，下节课分享。

-思考：如何更好地保护个人隐私，防止身份证信息泄露？

-教师提醒学生注意作业完成时间，下节课检查作业完成情况。六、知识点梳理1.身份证的定义和作用

-身份证是中华人民共和国公民身份的法定证明，用于证明公民的身份、姓名、性别、出生日期、住址等基本信息。

-身份证在法律上具有证明个人身份、行使公民权利、履行公民义务的作用。

2.身份证的结构和内容

-身份证由头像、姓名、性别、出生日期、身份证号码、住址、签发机关、有效期限等部分组成。

-身份证号码由18位数字组成，包括出生年月日、顺序码、校验码等。

3.身份证的制作过程

-身份证的制作过程包括采集个人信息、审核、打印、封装等环节。

-制作过程中，需要使用专门的设备和技术，确保身份证的安全性和准确性。

4.身份证的使用规范

-公民在日常生活中应妥善保管身份证，避免遗失、损毁或泄露个人信息。

-在需要证明身份的情况下，应按照规定出示身份证，并配合相关部门进行身份验证。

5.身份证与公民权利

-身份证是公民行使权利、履行义务的重要凭证，如选举、就业、入学、办理银行卡等。

-身份证保障了公民在法律上的平等地位，使公民能够依法维护自己的合法权益。

6.身份证与公民义务

-公民应当遵守国家法律法规，依法使用身份证，不得伪造、变造、买卖、出租、出借、非法扣押他人身份证。

-公民应当爱护身份证，不得将身份证用于非法活动。

7.身份证信息保护

-公民应当增强个人信息保护意识，不随意向他人透露身份证信息。

-相关部门应加强身份证信息安全管理，防止个人信息泄露。

8.身份证的更新与换发

-身份证的有效期限一般为10年，到期后应更换新证。

-公民在身份证到期前6个月内，可申请换发新证。

9.身份证相关法律法规

-《中华人民共和国居民身份证法》规定了身份证的制作、发放、使用、管理等方面的法律法规。

-《中华人民共和国刑法》对伪造、变造、买卖、出租、出借、非法扣押他人身份证等违法行为进行了处罚。

10.身份证在疫情防控中的作用

-在疫情防控期间，身份证作为个人身份证明，有助于提高疫情防控的效率，保障公民的生命安全和身体健康。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解身份证的制作过程时，我们可以引入一些真实的案例，让学生通过分析案例来理解身份证在法律中的作用。例如，可以讨论因身份证信息不准确导致的问题，让学生意识到正确使用身份证的重要性。

2.角色扮演：在课堂上，我们可以让学生扮演不同的角色，如警察、法官、律师等，通过模拟法庭或警察查证的场景，让学生在实际操作中学习如何正确使用身份证。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对身份证的法律性质理解不足：在教学过程中，我发现部分学生对身份证的法律属性认识不够深入，容易将身份证与普通证件混淆。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于讲授，学生参与度不高，可能会影响学生的学习效果。

3.实践环节不足：学生在课堂上对身份证的实际操作了解有限，缺乏直观感受。

反思改进措施（三）

1.加强对身份证法律属性的讲解：在教学中，我将结合具体的法律条文和案例，让学生更深入地理解身份证的法律性质和重要性。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在互动中学习。

3.增加实践环节：我将组织学生参观公安局户籍科或相关机构，让学生亲身体验身份证的制作和使用过程，增强学生的实际操作能力。

4.课后延伸活动：为了巩固所学知识，我将布置