2024-2025年高中化学 专题1 第1单元 第2课时 物质的量说课稿 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题1第1单元第2课时物质的量说课稿苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自苏教版必修1《化学》教材，专题1第1单元第2课时，主要讲解物质的量的概念、单位以及物质的量与质量、体积、摩尔质量之间的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握物质的量的基本概念，理解物质的量与质量、体积、摩尔质量之间的关系，为后续学习化学计量学打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。学生将通过实验探究物质的量的概念，发展科学探究能力；通过定量计算，提升科学思维能力；同时，通过理解物质的量在化学中的重要性，培养严谨的科学态度和责任意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解物质的量的概念，并能正确应用物质的量的单位摩尔；

②掌握物质的量与质量、体积、摩尔质量之间的相互关系，并能进行计算。

2.教学难点，①

①物质的量与宏观物质的区分与联系，帮助学生建立微观与宏观之间的联系；

②物质的量的计算，尤其是在涉及不同物质间的转换和复杂计算时，如何正确选择和运用公式；

③物质的量在化学反应中的具体应用，理解反应物、生成物的物质的量之比与化学方程式的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1《化学》教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与物质的量相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备天平、量筒、滴定管等实验器材，用于演示物质的量与质量、体积的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习物质的量的定义和单位。

设计预习问题：围绕“物质的量”这一课题，设计问题如“什么是物质的量？它与物质的宏观量有何关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解物质的量的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物质的量的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化学史上的一个故事引入物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物质的量的定义、单位摩尔及其与物质的量的关系，如“1摩尔物质含有多少个分子？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论物质的量的计算问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何计算一个物质的物质的量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决计算问题。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量的概念和计算方法。

实践活动法：通过小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握物质的量的计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物质的量的概念和计算方法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与物质的量相关的计算题和概念理解题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与物质的量相关的拓展阅读材料，如化学实验设计案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如在线化学实验视频，进行进一步的实验理解和设计思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物质的量的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习能力的发展。学生学习效果学生学习效果

1.理解并掌握了物质的量的概念和单位摩尔，能够正确书写物质的量的符号和单位，如n=1mol，理解了物质的量是表示微观粒子集合体的物理量。

2.掌握了物质的量与质量、体积、摩尔质量之间的关系，能够运用公式n=m/M或V=nVm计算不同条件下物质的量，如“10g水在标准状况下的体积是多少？”

3.能够进行物质的量的相关计算，包括物质的量的换算、摩尔质量的计算、气体体积的计算等，如“将2.5摩尔氧气转化为质量，需要多少克？”

4.理解了物质的量在化学反应中的应用，能够根据化学方程式计算反应物和生成物的物质的量，如“根据化学方程式2H2+O2=2H2O，计算反应生成水的物质的量。”

5.培养了科学探究素养，通过实验和计算活动，学生学会了如何观察、分析、总结实验数据，提高了实验操作能力和科学思维能力。

6.增强了科学思维素养，学生在学习过程中，通过比较、分类、归纳等方法，提高了逻辑推理和判断能力。

7.培养了科学态度与责任素养，学生在学习过程中，能够认真对待实验操作，严谨对待数据记录，培养了良好的学习习惯。

8.培养了团队合作意识，学生在小组讨论和合作活动中，学会了倾听、表达、沟通，提高了团队合作能力。

9.提升了自主学习能力，学生在课前预习、课后复习的过程中，能够自主查阅资料，发现问题、解决问题，培养了自主学习能力。

10.拓宽了知识视野，学生在学习过程中，了解了物质的量在化学、物理、生物等学科中的应用，拓宽了知识视野。

11.增强了实践能力，学生在实验活动中，通过实际操作，加深了对物质的量概念的理解，提高了实践能力。

12.培养了创新精神，学生在解决实际问题的过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，提出新的方法和思路。板书设计①物质的量的概念

-物质的量

-微观粒子集合体

-国际单位制中的摩尔

②物质的量的单位

-摩尔（mol）

-阿伏伽德罗常数（N_A）

③物质的量与质量的关系

-公式：n=m/M

-n：物质的量（mol）

-m：质量（g）

-M：摩尔质量（g/mol）

④物质的量与体积的关系

-公式：V=n*Vm

-V：体积（L）

-Vm：摩尔体积（L/mol）

⑤物质的量与摩尔质量的关系

-公式：M=m/n

-M：摩尔质量（g/