《Unit 3 Our friends》（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

《Unit3Ourfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册一、教学内容

《Unit3Ourfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

1.单元主题：介绍和认识朋友

2.教学内容：

-Lesson1:Introduceyourselfandyourfriends

-Lesson2:Askandanswerquestionsaboutfriends

-Lesson3:Talkaboutfavoriteactivitieswithfriends

-Lesson4:Describefriendsusingadjectives

-Lesson5:Makeandgivecomplimentstofriends二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括：

1.语言能力：通过听说读写活动，学生能够运用基本的英语词汇和句型介绍自己和朋友，表达对朋友的喜爱和活动喜好。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和实践，逐步掌握英语学习的基本方法，提高自主学习能力。

3.文化意识：学生能够了解不同文化中朋友关系的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.态度价值观：学生能够认识到朋友的重要性，学会尊重和欣赏他人，培养积极的人际交往态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用英语进行自我介绍和询问朋友的信息。具体包括：

-词汇：学习并运用表示朋友的词汇，如“friend”，以及描述朋友的形容词，如“nice”，“kind”。

-句型：掌握基本的询问句型，如“Howoldareyou?”，“What'syourname?”，以及回答这些问题的句型。

-交流：能够进行简单的日常对话，如介绍自己的名字、年龄和喜好。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和使用英语进行实际交流，具体难点如下：

-语法难点：正确使用疑问词和助动词，例如在询问年龄时使用“are”而不是“is”。

-词汇难点：区分和记忆与朋友相关的词汇，如“boyfriend”，“girlfriend”与“bestfriend”的区别。

-交流难点：在真实的交流环境中，学生可能难以流利地表达，需要教师提供足够的语言环境和练习机会。

-语音难点：正确发音疑问词和句型中的助动词，如“How”的发音需要强调元音音素。四、教学资源

-软硬件资源：

-多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

-触摸屏或电子白板

-英语学习软件或应用程序

-课程平台：

-粤教沪外教版英语一年级上册配套教学平台

-线上英语学习资源库

-信息化资源：

-英语听力材料，如录音带、CD或在线音频资源

-互动式英语学习游戏和活动

-英语学习视频，如动画故事或教学视频

-教学手段：

-教学卡片，用于展示词汇和句型

-英语字母和单词卡片，用于拼读练习

-互动式学习游戏，如角色扮演和小组竞赛

-手工制作，如制作朋友卡片或海报五、教学过程设计

《Unit3Ourfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有好朋友？你们的朋友叫什么名字？你们通常怎么玩？”

-展示一些关于朋友的图片或视频片段，如孩子们在一起玩耍的场景。

-简短介绍“朋友”的概念，以及朋友在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的词汇和句型，为实际交流做准备。

过程：

-讲解本单元的关键词汇，如“friend”，“bestfriend”，“classmate”，“playground”等。

-引导学生练习这些词汇的发音和拼写。

-介绍本单元的基本句型，如“Howoldareyou?”，“What'syourname?”，“Ilikeplayinggameswithmyfriends.”

-通过实物或图片，让学生进行简单的对话练习。

3.朋友描述活动（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述朋友。

过程：

-选择几个学生的朋友作为案例，展示如何用英语描述他们的外貌、性格和喜好。

-让学生分组，每组选择一个朋友，用英语描述他们，可以使用图片辅助。

-小组内互相练习描述，教师巡视指导。

-每组选派代表向全班展示描述，其他学生进行评价。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何邀请朋友一起玩耍。

-小组成员共同制定计划，包括活动内容、时间安排和邀请方式。

-每组汇报讨论结果，教师点评并给出建议。

5.角色扮演（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的理解。

过程：

-教师设计几个场景，如“在学校里遇到新朋友”，“在公园里邀请朋友一起玩”。

-学生分组进行角色扮演，模拟这些场景。

-角色扮演过程中，教师鼓励学生使用本单元的词汇和句型。

-角色扮演结束后，教师引导学生讨论在扮演过程中遇到的困难和解决方法。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

-各组展示他们设计的邀请朋友的活动计划。

-全班学生参与讨论，提出改进意见。

-教师点评各组的展示，强调团队协作和沟通的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友关系的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇、句型和角色扮演活动。

-强调朋友在我们生活中的作用，鼓励学生珍惜友谊。

-布置课后作业：让学生写一篇短文，描述他们的一个好朋友，并说明为什么喜欢这个朋友。六、学生学习效果

学生学习效果

在本单元《Unit3Ourfriends》的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.词汇掌握

-学生能够识别并正确使用与朋友相关的词汇，如“friend”，“bestfriend”，“classmate”，“playground”等。

-学生能够区分不同类型的词汇，例如“boyfriend”，“girlfriend”与“bestfriend”的区别。

-学生能够通过游戏和活动，增强对词汇的记忆和应用能力。

2.句型运用

-学生能够熟练运用本单元的基本句型进行简单的日常对话，如“Howoldareyou?”，“What'syourname?”，“Ilikeplayinggameswithmyfriends.”

-学生能够在实际交流中，根据情境选择合适的句型进行表达。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高句型运用的准确性和流利度。

3.语法理解

-学生能够理解并正确使用助动词和疑问词，如“are”，“is”，“How”等，在询问和回答问题时的语法结构。

-学生能够区分不同时态的用法，尽管本单元主要涉及一般现在时，但学生能够开始理解时态的基本概念。

-学生能够通过练习，提高语法知识的运用能力。

4.交流能力

-学生能够在小组活动中，与同伴进行有效的沟通和合作。

-学生能够在角色扮演中，模拟真实的生活场景，进行简单的英语交流。

-学生能够通过课堂展示，提高自己的公众表达能力和自信心。

5.文化意识

-学生能够了解不同文化中朋友关系的表达方式，增强跨文化交际意识。

-学生能够认识到朋友的重要性，学会尊重和欣赏他人。

-学生能够在日常生活中，展现出对朋友关系的正面态度和价值观。

6.学习策略

-学生能够通过本单元的学习，掌握一些基本的英语学习策略，如通过图片辅助记忆词汇，通过角色扮演提高口语能力等。

-学生能够意识到学习英语的重要性，并愿意在日常生活中进行更多的英语学习实践。

-学生能够通过自我评估，了解自己的学习进步，并设定新的学习目标。七、教学反思与总结

嗯，今天我们来聊聊这节课的教学反思和总结。说真的，这节课让我有很多感触，下面我就从几个方面来和大家分享一下。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我们用了图片、视频还有角色扮演这些手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是那些小卡片，孩子们拿着它们就能很快地记住单词和句型。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子对于新学的词汇和句型掌握得不够牢固，可能在课后复习的时候需要加强。

然后，策略上，我觉得我们的小组讨论和角色扮演环节挺有效的。孩子们在小组里能够互相学习，互相帮助，而且这样的活动也能让他们更好地参与到课堂中来。但是，我也注意到，有些孩子可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组中发言。这可能需要我们老师在接下来的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，孩子们能够按照要求参与活动。但是，偶尔还是会有一些小插曲，比如有个别孩子会分心或者做一些小动作。这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，以及如何更好地吸引学生的注意力。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了如何用英语介绍自己和朋友，如何询问和回答问题。而且，通过角色扮演，他们也能更好地理解朋友关系的含义。不过，我也发现，有些孩子的口语表达能力还有待提高，可能在今后的教学中，我们可以增加更多的口语