《Unit 3 Our friendsy》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

《Unit3Ourfriendsy》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit3Ourfriendsy》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《Unit3Ourfriends》的第一课时，包括学习有关朋友的表达方式和描述朋友特点的词汇。内容涉及课本第35页至37页的对话、词汇和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的英语基础词汇和简单的日常用语相关联，有助于学生在原有知识基础上拓展词汇量和提高口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习关于朋友的表达和描述，学生能够提高英语口语交际能力，学会用英语描述人物特征，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的问题解决能力和创新思维，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握关于朋友的表达方式和描述朋友特点的词汇。

-举例解释：通过课堂活动，学生能够熟练运用如“good,helpful,funny,kind,smart”等形容词来描述朋友，并能够用“Ihaveafriendwhois...”等句型进行交流。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用形容词描述人物，以及正确使用过去式动词描述朋友过去的行为。

-举例解释：学生可能难以正确使用形容词的比较级和最高级，以及理解并使用过去式动词来表达过去发生的事情。例如，在描述朋友过去的一个有趣行为时，学生可能难以将“was”与“is”区分开来，或者在描述朋友过去的爱好时，无法正确使用过去式动词形式。教师需要通过具体的例子和重复练习来帮助学生掌握这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤人版英语三年级上册教材，特别是第35页至37页的内容。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片、插图，以及展示朋友特点的图表，用于辅助词汇教学和情景展示。

3.教学工具：使用多媒体设备展示视频或动画，以生动展示朋友的日常活动，增强学习趣味性。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，包括设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

-展示一张朋友的图片，询问学生：“Whoisthis?”引导学生用英语描述图片中的人物。

-引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutyourfriends?”学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“Ourfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书新词汇：“good,helpful,funny,kind,smart”，并逐一解释每个词汇的含义。

-通过情景对话，展示如何使用这些词汇描述朋友，例如：“Myfriendisgood.Heishelpfulandfunny.”

-学生跟随教师朗读并模仿对话，逐步掌握句型结构。

-教师展示朋友的特点图表，引导学生根据图表内容，用所学词汇描述朋友。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个朋友，用所学词汇描述该朋友的特点。

-学生轮流展示，其他小组成员评价并补充描述。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-用英语提问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“Writeashortpassageaboutyourbestfriendusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

-学生在课后完成作业，下节课进行展示和评价。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和准确性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过学习本单元，能够掌握并运用新的词汇，如“good,helpful,funny,kind,smart”，以及相关的句型结构，如“Ihaveafriendwhois...”。

-学生在课堂活动和课后作业中，能够用英语描述朋友的特点，进行简单的日常交流。

2.词汇量增加

-学生在本节课后，词汇量得到有效扩充，能够正确理解和运用与朋友相关的词汇。

-学生在描述人物特点时，能够灵活运用所学词汇，使描述更加丰富和生动。

3.语法知识巩固

-学生通过学习过去式动词的用法，能够将所学知识应用到实际语境中，提高语法运用能力。

-学生在描述朋友过去的行为时，能够正确使用过去式，如“Iplayedfootballyesterday”等。

4.文化意识增强

-学生在学习过程中，了解到了西方文化中关于友谊的一些表达方式，拓宽了视野。

-学生能够意识到友谊在不同文化中的重要性，增强了对跨文化交流的理解。

5.交际能力提高

-学生在课堂上积极参与讨论和练习，提高了英语口语表达能力。

-学生在课后能够主动与他人用英语交流，增强自信心和实际应用能力。

6.自主学习能力增强

-学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯。

7.团队合作能力提升

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在相互交流和评价中，学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力。板书设计①知识点：

-词汇：good,helpful,funny,kind,smart

-句型：Ihaveafriendwhois...

-过去式动词：was,played,watched,read

②词汇：

-Good:描述朋友性格的正面特点

-Helpful:描述朋友乐于助人的特点

-Funny:描述朋友幽默风趣的特点

-Kind:描述朋友善良的特点

-Smart:描述朋友聪明的特点

③句型：

-Ihaveafriendwhois...

-用于描述朋友的特点，如：Ihaveafriendwhoisfunny.（我有一个幽默的朋友。）

④过去式动词：

-Was:表示过去的状态或动作，如：Hewasplayingfootballyesterday.（他昨天在踢足球。）

-Played:过去式动词，表示过去进行的活动，如：Weplayedgamesyesterday.（我们昨天玩游戏了。）

-Watched:过去式动词，表示过去观看的活动，如：Theywatchedamovieyesterday.（他们昨天看了一部电影。）

-Read:过去式动词，表示过去阅读的活动，如：Shereadabookyesterday.（她昨天读了一本书。）教学反思与改进教学反思：

今天上了《Unit3Ourfriends》这一课，我觉得整体效果还是不错的，学生们对于新词汇和句型的掌握情况比较好。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述朋友时，虽然能够用上新学的词汇，但是在句子结构上还是存在一些问题。比如，有些学生会把“Ihaveafriendwhoisfunny”说成“Ihaveafunnyfriend”，这是两种不同的表达方式，但在这里，前者是正确的。这说明我在讲解句子结构时可能没有做到位，需要更加细致地引导学生理解不同句型的用法。

其次，我在课堂上发现，部分学生的参与度不高。虽然我尝试通过小组活动和互动游戏来提高学生的积极性，但似乎效果并不明显。我认为这可能是因为我的引导方式不够吸引人，或者活动的难度不适合所有学生。我需要思考如何更好地激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

再次，我在布置作业时，发现有些学生对于如何运用新学的词汇和句型感到困惑。这说明我在教学过程中可能没有很好地帮助学生建立知识之间的联系，使得学生在实际应用时感到困难。我需要改进教学方法，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

改进措施：

1.对于句子结构的讲解，我会在今后的教学中更加注重细节，通过对比和练习，让学生充分理解不同句型的用法。

2.为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动方式，比