《寓言故事中的对比》群文阅读（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《寓言故事中的对比》群文阅读（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《寓言故事中的对比》是统编版语文三年级下册第五单元的一篇课文。本单元围绕“寓言故事”这一主题，旨在引导学生通过阅读、思考、对比等方法，理解寓言故事中的道理。本课以《亡羊补牢》和《守株待兔》两则寓言故事为例，通过对比分析，让学生体会对比在寓言故事中的运用，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文本理解能力，通过阅读寓言故事，理解故事内容，体会故事寓意；2.逻辑思维能力，通过对比分析故事中的对比手法，锻炼学生的逻辑推理能力；3.文化传承能力，让学生了解寓言故事这一传统文化形式，增强文化自信；4.语言运用能力，通过仿写寓言故事，提高学生的语言表达和创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常有较高的兴趣，因为这类故事往往生动有趣，寓意深刻。他们的学习能力包括基本的阅读理解、简单的逻辑推理和初步的创造性思维。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读寓言故事时，可能会遇到对故事中某些生僻字词的理解困难，以及对故事寓意的深度把握不足。此外，对比分析故事中的对比手法时，学生可能难以理解对比的深层逻辑，需要教师适当引导和示范。在仿写寓言故事时，学生可能会在构思故事情节和寓意表达上遇到困难，需要教师提供有效的指导和范例。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，包括《寓言故事中的对比》相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的寓言故事图片、对比手法的图表，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解故事和对比手法。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放寓言故事录音，增强学生的听觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论故事情节和寓意；准备白板或黑板，用于展示对比分析过程。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的课文《寓言故事中的对比》，你们准备好了吗？”

2.学生们异口同声地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。在上课之前，请同学们先闭上眼睛，深呼吸，放松一下自己。”

（约1分钟）

二、整体感知课文

1.老师说：“请大家打开课本，自由朗读《寓言故事中的对比》，注意读准字音，读通句子。”

2.学生们开始朗读课文。

（约3分钟）

3.老师提问：“同学们，刚才大家都读完了课文，谁能给大家分享一下课文的主要内容呢？”

4.学生1回答：“课文主要讲述了《亡羊补牢》和《守株待兔》两个寓言故事。”

5.老师点头称赞：“很好，概括得很准确。接下来，请同学们再思考一下，这两个故事有什么共同点呢？”

6.学生2回答：“两个故事都是通过对比来揭示道理的。”

7.老师微笑着说：“回答得非常到位。那么，今天我们就来深入探究一下这两个故事中的对比手法。”

三、探究对比手法

1.老师说：“首先，我们来看《亡羊补牢》。请大家找出故事中的对比手法，并分析它们的作用。”

2.学生们开始阅读课文，寻找对比手法。

3.老师提问：“谁找到了对比手法？能给大家分享一下吗？”

4.学生3回答：“在故事中，‘补牢’和‘不补牢’形成了对比。‘不补牢’导致了羊再次丢失，而‘补牢’则避免了羊的再次丢失。”

5.老师点头说：“分析得很到位。这个对比手法告诉我们，及时改正错误是非常重要的。”

6.老师接着说：“接下来，我们来看《守株待兔》。请同学们找出故事中的对比手法，并分析它们的作用。”

7.学生们再次阅读课文，寻找对比手法。

8.老师提问：“谁找到了对比手法？能给大家分享一下吗？”

9.学生4回答：“在故事中，‘守株待兔’和‘勤于耕作’形成了对比。‘守株待兔’的人最终一无所获，而勤于耕作的人却收获了丰收。”

10.老师点头说：“分析得很准确。这个对比手法告诉我们，勤劳致富的道理。”

四、总结全文

1.老师说：“通过刚才的学习，我们了解了《寓言故事中的对比》中的两个寓言故事。它们都通过对比手法来揭示道理，让我们明白了及时改正错误和勤劳致富的重要性。”

2.学生们点头表示认同。

3.老师接着说：“那么，今天我们的学习就到这里。请大家课后认真复习课文，思考一下，你们还知道哪些寓言故事中运用了对比手法呢？”

4.学生们开始思考。

五、作业布置

1.老师说：“今天的作业有两个。首先，请同学们完成课后练习题，巩固今天所学的知识。”

2.学生们点头答应。

3.老师接着说：“其次，请大家课后自己编写一个寓言故事，运用对比手法来揭示一个道理。”

4.学生们开始思考如何编写寓言故事。

六、课堂小结

1.老师说：“今天的课就上到这里。希望大家通过今天的学习，能够更好地理解寓言故事中的对比手法，并学会运用它们来揭示道理。”

2.学生们点头表示明白。

3.老师微笑着说：“好了，下课！”

（约10分钟）知识点梳理1.寓言故事的特点：

-寓言故事是一种文学体裁，通过虚构的故事来传达道德教训或道理。

-寓言故事通常具有鲜明的主题和寓意，通过故事情节和人物形象来揭示。

-寓言故事的语言简洁、生动，易于理解和记忆。

2.寓言故事的结构：

-引子：引出故事背景和人物。

-主体：叙述故事情节，展示人物行为和冲突。

-结尾：揭示故事的寓意，点明道理。

3.对比手法的运用：

-对比手法是通过对比不同事物或同一事物的不同方面，来突出某一特点或道理。

-在寓言故事中，对比手法常用于人物行为、结果和道德寓意等方面。

-对比手法可以使故事更加生动有趣，同时加深读者对寓意的理解。

4.《寓言故事中的对比》两则故事的对比分析：

-《亡羊补牢》：通过对比“不补牢”和“补牢”的结果，揭示及时改正错误的重要性。

-《守株待兔》：通过对比“守株待兔”和“勤于耕作”的结果，揭示勤劳致富的道理。

5.阅读寓言故事的方法：

-仔细阅读故事，理解故事情节和人物形象。

-思考故事中的对比手法，分析其作用和寓意。

-结合自己的生活经验，思考故事中的道理对自身的启示。

6.仿写寓言故事：

-选择一个熟悉的道理或主题。

-构思故事情节，设计人物形象。

-运用对比手法，使故事更加生动有趣。

-注意语言的简洁和生动，使故事易于理解和记忆。

7.阅读理解技巧：

-关注故事中的关键词汇和句子，理解其含义。

-注意故事中的转折点和冲突，分析其作用。

-结合故事背景和人物形象，推测故事的发展方向。

-总结故事的寓意，体会其中的道理。

8.课堂讨论和合作学习：

-在课堂讨论中，积极发言，分享自己的观点和思考。

-尊重他人意见，倾听他人的观点，形成共识。

-在合作学习中，相互帮助，共同完成任务。

-学会与他人沟通和协作，提高团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如角色扮演、故事续写等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学内容，使抽象的寓言故事更加直观形象，增强学生的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者对故事寓意理解不够深入。

2.教学方法单一：在讲解寓言故事时，我主要依靠讲解和提问，缺乏多样化的教学方法，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：课后评价主要依赖于学生的作业完成情况，缺乏对学生阅读理解能力和创造性思维的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：在课堂讨论环节，我将鼓励学生积极参与，提出问题或分享自己的观点。同时，我会针对不同学生的特点，给予适当的鼓励