Unit 2 Expressing yourself Part A Lets learn Listen and chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearnListenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearnListenandchant

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的英语学习兴趣和自主学习能力，通过歌曲和听力练习，激发学生对英语语音和语调的敏感性。

2.提高学生的跨文化交际意识，通过学习不同表达方式，理解英语国家文化中的礼貌和表达习惯。

3.培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过模仿和创编歌曲，锻炼学生的创造力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确听懂并跟读新单词和短语，如"happy","sad","angry","excited"等。

-引导学生掌握基本的表达方式，如使用形容词描述自己的情绪。

-通过歌曲活动，让学生能够模仿并运用所学词汇和句型进行简单的自我表达。

2.教学难点：

-学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些具有元音和辅音连读规则的单词。

-学生可能难以理解并正确运用形容词来描述自己的情绪，需要教师提供具体的语境和示范。

-在创编歌曲的环节，学生可能缺乏创意和表达技巧，需要教师引导和启发。

-对于英语基础较弱的学生，理解并记忆新的词汇和句型可能是一个挑战，需要教师提供足够的练习和重复机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（表情卡片、图片等）

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材

-信息化资源：网络英语教学平台（用于在线听力材料、互动练习等）

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论、课堂竞赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《HappySong》，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

-教师引导学生说出歌曲中的一些简单词汇，如"happy"，"fun"等，引出本节课的主题"Expressingyourself"。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示表情卡片，引导学生说出对应的情绪词汇，如"happy"，"sad"，"angry"，"excited"等。

-教师通过图片和情景模拟，让学生理解每个词汇的含义和用法。

-教师播放听力材料，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行自我表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列听力练习，让学生听录音并回答问题，如"Whichemotiondoeshefeel?"。

-教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的情绪。

-教师播放一首与情绪相关的歌曲，让学生跟唱并模仿歌曲中的表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

-教师展示一些学生表达情绪的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用所学词汇和句型描述自己的情绪，并创作一首简单的歌曲。

-教师提醒学生注意正确的发音和语调，鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

-教师强调作业的提交时间和要求，确保学生按时完成作业。知识点梳理1.单词学习

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-angry（生气的）

-excited（兴奋的）

-sad（悲伤的）

-tired（累的）

-happy（快乐的）

2.句型结构

-Howareyoufeelingtoday?（你今天感觉怎么样？）

-Iamhappy/sad/angry/excited/tired/...（我很快乐/悲伤/生气/兴奋/累/...）

3.语法知识

-形容词的用法：形容词用于描述名词或代词，表示其特征或状态。

-形容词的比较级和最高级：本节课主要涉及一般现在时态下的形容词，不涉及比较级和最高级。

4.听力技能

-基本的听力理解能力：学生能够听懂并理解简单的日常对话和描述。

-词汇识别能力：学生能够识别并正确发音新学的词汇。

5.语音知识

-元音和辅音的发音规则：本节课涉及到的单词均为简单元音和辅音组合，学生需要掌握基本的发音技巧。

-语调理解：学生需要学会通过语调变化来理解说话者的情绪和意图。

6.交际策略

-使用形容词描述自己的情绪：学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己的感受。

-倾听和回应：学生在交流中能够倾听他人的表达，并给出适当的回应。

7.文化知识

-英文国家文化中表达情绪的方式：学生了解并能够模仿英文国家人们在表达情绪时的常用表达方式。

8.教学活动设计

-听力练习：通过听力材料，学生能够提高听力理解能力和词汇识别能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，学生能够提高口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：通过小组讨论，学生能够提高团队合作能力和表达能力。

9.评价方式

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极性、参与程度等。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习成果。

-听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力和词汇识别能力。

10.学习建议

-学生在家可以通过观看英文动画片、听英文歌曲等方式，提高英语学习兴趣。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，提高英语写作能力。

-学生可以与家长、同学进行英语交流，提高口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.音乐辅助教学：利用英文歌曲作为教学辅助工具，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，这种创新的方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的英语基础不同，部分学生在跟读和模仿时存在困难，需要更多的个别指导。

2.课堂管理：在小组活动中，有时难以控制学生的讨论范围，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助学生克服发音和词汇上的困难。

2.优化课堂管理：在小组活动中，我将制定更明确的规则，并加强对学生的引导，确保课堂秩序。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入课堂表现、作业、小组合作和个人展示等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习进度。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续教学反思：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，根据学生的学习反馈调整教学策略，确保教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-形容词：happy,sad,angry,excited,tired

-句型：Howareyoufeelingtoday?Iamhappy/sad/angry/excited/tired/...

②词汇：

-happy

-sad

-angry

-excited

-tired

③句型：

-Howareyoufeelingtoday?