2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法》是苏教版一年级数学教材中的重要内容。本节课主要围绕5以内加法展开，旨在帮助学生建立加法概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够掌握5以内加法的计算方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过5以内加法的探索，学生能够理解加法的基本概念，发展数学思维，学会用数学语言表达和解决问题。同时，通过动手操作和合作学习，学生将提升他们的数学应用意识和解决问题的能力，为后续数学学习打下良好的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握5以内加法的基本计算方法，能够熟练地进行5以内数的加法运算。

②通过操作活动，让学生在直观操作中感受加法的意义，理解加法的结果是如何通过操作得到的。

2.教学难点，

①学生能够从具体情境中抽象出加法的数学模型，并运用到实际问题的解决中。

②帮助学生建立数感和空间观念，使他们能够通过图形、实物等不同方式理解和表达加法关系。

③引导学生从简单的加法过渡到更复杂的计算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，特别是八单元10以内的加法和减法部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如5以内数字的图片、加法算式的图表等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，用于学生进行加法操作和感知加法过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台摆放实验器材，确保学生操作安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察5以内数字，尝试用加法表示它们之间的关系”。

设计预习问题：围绕5以内加法，设计问题如“你能找出两个数字相加等于5的组合吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解5以内数字的加法概念。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么两个相同的数字相加结果是这个数字的两倍？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解5以内加法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分蛋糕”引出5以内加法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解5以内加法的计算方法，结合实例“3+2=5”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字配对”游戏，让学生通过操作小棒进行加法练习。

解答疑问：针对学生提出的“为什么3+3是6？”等问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“数字配对”游戏，体验加法运算。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“4+1是不是比4+2少？”进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解5以内加法的计算方法。

实践活动法：通过“数字配对”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解5以内加法，掌握加法技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用加法解决生活中的问题”的作业，如“家里有3个苹果，妈妈又买了2个，一共有多少个苹果？”

提供拓展资源：提供“加法练习册”等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行加法练习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的5以内加法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：设计一系列数字游戏，如“数字找朋友”、“加法接力赛”等，让学生在游戏中练习加法。

-加法故事书：推荐适合一年级学生的加法故事书，如《小熊的蛋糕店》，通过故事情境让学生理解加法的概念。

-主题学习包：制作或购买包含5以内数字、加法算式、实物教具等的学习包，方便学生在家里进行加法学习。

-数字墙报：鼓励学生制作关于5以内数字和加法的墙报，通过展示和分享，增强学生的记忆和表达能力。

-家庭作业辅助材料：提供家长指导手册，帮助家长在家中与孩子一起进行加法练习。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过亲子游戏、日常生活中的加法练习，共同提高孩子的数学能力。

-多样化学习方式：结合视觉、听觉、触觉等多种感官，提供多样化的学习体验，如使用彩色计数器、数字卡片等。

-数学故事时间：每天安排一段时间，家长或老师讲述与数学相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

-实物操作：使用实物如小石子、糖果等，让学生在实际操作中感受加法的变化。

-家庭加法竞赛：定期举行家庭加法竞赛，如“最快加法挑战”、“最准确加法挑战”，提高学生的学习积极性。

-加法日记：鼓励学生记录每天的学习成果，如“今天我学会了什么加法算式？”

-数学角：在家中设立一个数学角，放置数学书籍、教具等，营造一个数学学习的氛围。

-日常生活中的应用：引导学生在日常生活中寻找加法的应用，如购物、烹饪等，增强数学与生活的联系。

-反思与总结：定期与孩子一起回顾学习内容，总结学习经验，讨论遇到的问题和解决方法。板书设计1.重点知识点：

①5以内加法

②加法算式（数字+数字=和）

③加法结果

2.关键词：

①加号（+）

②等号（=）

③和

3.句子：

①数字+数字=和

②举例说明加法如何表示两个数的总和

③强调加法运算的结果是两个数的和教学反思与总结今天这节课，我们学习了5以内的加法。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重让学生通过实际操作来理解加法的概念。我准备了小棒和计数器，让学生动手操作，感受加法的实际意义。从孩子们的反应来看，他们对于这种直观的学习方式接受得比较好。不过，我也注意到，有些孩子在操作过程中，对于如何正确摆放和计数还有一定的困惑。这说明我在教学过程中，可能需要更细致地指导他们，比如通过示范和逐步分解的方式来帮助他们掌握操作技巧。

其次，我在课堂上设计了一些小组讨论的活动，希望通过这种方式培养学生的合作意识和沟通能力。但是，我发现一些孩子在这方面的表现并不理想，他们可能不太习惯在小组中表达自己的观点，或者不善于倾听他人的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导他们如何进行有效的沟通和协作。

在教学策略上，我尝试了将故事与数学相结合，用“小熊分蛋糕”的故事来引出加法的概念。这种方法确实激发了孩子们的兴趣，但我也发现，有些孩子对于故事的理解并不深入，他们更多地关注故事本身，而不是加法的计算。因此，我需要在今后的教学中，更加注重故事与数学知识的结合，确保孩子们能够从中提取出数学信息。

在情感态度方面，我发现孩子们对于数学学习的兴趣普遍较高，他们对于解决数学问题有着很大的热情。这让我感到欣慰，同时也意识到，作为老师，我需要不断地鼓励他们，让他们在遇到困难时不要轻易放弃。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解加法算式时，可能讲解得不够清晰，有些孩子对于加号和等号的意义理解还不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重算式的讲解，确保每个孩子都能够理解加法算式的含义。

另外，我在课堂管理上也有些欠缺。比如，在小组讨论环节，有些孩子开始说话，影响了其他同学的学习。这说明我在课堂管理上还需要加强，比如提前设定规则，以及在课堂上更加关注学生的行为。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在