Module 4 Unit 1 Activities（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module4Unit1Activities（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1Activities（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册教材分析Module4Unit1Activities（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

本单元以“动物”为主题，通过学习关于不同动物的词汇和描述，提高学生的英语听说读写能力。教材内容贴近学生生活，引导学生关注动物，培养关爱动物的情感。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元的核心词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，并能正确拼写和使用。

②能够运用所学词汇描述动物的特征，如颜色、大小、习性等。

③能够听懂并模仿课文中的句型，如“Lookatthe...”和“Canyou...”。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级词汇，如“biggest”、“smallest”等，来描述动物的大小。

②学生能够在真实的语境中运用所学词汇进行简单的对话，如询问动物的特征或进行简单的描述。

③学生能够通过观察图片或实物，运用所学知识进行合理的想象和表达。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，练习描述动物特征。

3.利用多媒体展示动物图片和视频，激发学生学习兴趣，同时辅助词汇和句型的教学。

4.通过游戏如“动物猜猜看”和“词汇接龙”，巩固学生对动物词汇的记忆和应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物的图片，引导学生说出它们的名字，并提问学生是否喜欢动物，为什么。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，并复习相关的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示动物的生活习性、颜色和大小等特征，讲解相应的英语词汇，如“big”、“small”、“red”、“blue”等。

-通过实物或图片，讲解比较级和最高级词汇的使用方法，如“bigger”、“biggest”，“smaller”、“smallest”。

-举例说明：

-教师用具体的例子，如“Lookatthiscat.Itisbig.”，来展示如何用英语描述动物。

-通过情景对话，展示如何询问和回答关于动物的问题。

-互动探究：

-学生分成小组，讨论并分享自己最喜欢的动物，以及它们的特点。

-教师引导学生用新学的词汇描述小组内某个成员，如“Heistallerthanme.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生通过小组合作，制作一个关于动物的简报，包括动物的图片、名称和特点。

-进行“动物猜猜看”游戏，一个学生描述动物，其他学生猜测是哪种动物。

-教师指导：

-教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

-对于学生的回答，教师给予及时的反馈和纠正。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，一组扮演宠物店，另一组扮演顾客，用英语询问和描述宠物。

-小组展示：每个小组展示他们的动物简报，其他小组进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调动物词汇和句型的重要性。

-学生反思自己在本节课中的学习成果，分享学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成一份关于家里宠物的英语描述作业。

-预习下一课时的内容，准备相关动物的图片或故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“cat”、“dog”、“bird”、“big”、“small”、“red”、“blue”等。

-学生能够正确拼写和使用比较级和最高级词汇，如“bigger”、“biggest”，“smaller”、“smallest”。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型进行简单的描述和提问，如“Lookatthe...”和“Canyou...”。

-学生能够听懂并模仿课文中的句型，如描述动物的特征或进行简单的对话。

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同学关于动物的描述和提问。

-学生能够通过听力材料，理解并记住动物的名称和特征。

4.语音语调：

-学生在朗读和模仿动物描述时，能够注意语音语调的准确性。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地运用英语进行交流。

5.读写能力：

-学生能够阅读关于动物的短文，并从中提取关键信息。

-学生能够书写简单的句子，描述自己熟悉的动物。

6.情感态度：

-学生通过学习动物知识，增强了对动物的关爱意识。

-学生在角色扮演和小组活动中，表现出合作精神和团队意识。

7.思维能力：

-学生在讨论和分享自己最喜欢的动物时，能够运用批判性思维。

-学生在制作动物简报的过程中，培养了解决问题和创新思维的能力。

8.文化意识：

-学生通过学习不同动物的英语表达，了解西方文化中关于动物的知识。

-学生在角色扮演活动中，能够体验不同文化背景下的人际交往。

9.实践能力：

-学生能够在日常生活中运用所学英语，与同学、家人分享关于动物的故事。

-学生能够通过英语，了解和关注动物保护的相关话题。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺不错的。孩子们对动物的话题挺感兴趣的，课堂气氛活跃，参与度也高。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以用得更生动一些。我一开始只是简单地展示了动物图片，提了几个问题，可能对孩子们的吸引力还不够。下次，我打算尝试一些小故事或者小游戏，比如“猜猜我是谁”这样的活动，估计能更好地抓住他们的注意力。

然后，就是在新课呈现部分，我发现有些学生对于比较级和最高级的用法掌握得不是特别牢固。我可能需要在这部分多花点时间，比如通过更多的例子来讲解，或者设计一些练习题，让他们在实际操作中学会运用。

至于巩固练习，我发现学生们的合作精神挺强的，但有些细节处理得不够好。比如，在制作动物简报的时候，有些小组没有很好地分工，导致效率不高。所以，我需要在下一节课之前，提前提醒他们如何合理分配任务。

教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对动物词汇的记忆挺牢固的，而且能运用到实际对话中。情感态度方面，他们对动物的保护意识也有所提高，这让我挺高兴的。

不过，也有几个小问题需要注意。比如，有几个学生对于一些较难的词汇理解不够，我在讲解时可能需要更加细致。还有，课堂管理上，我发现有时候纪律有点松散，我需要更加严格地控制课堂节奏，确保每个学生都能专注于学习。

改进措施方面，我打算在接下来的教学中，多采用一些互动性强的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在合作中学习。另外，我会加强对学生个别指导，针对不同学生的学习情况，给予相应的帮助。板书设计①知识点：

-动物名称：cat,dog,bird,fish,turtle,rabbit

-颜色描述：big,small,red,blue,yellow,black,white

-大小比较：bigger,biggest,smaller,smallest

②词：

-cat:猫

-dog:狗

-bird:鸟

-fish:鱼

-turtle:海龟

-rabbit:兔子

③句型：