《10 分一分》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

《10分一分》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10分一分》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版，本节课选自科学一年级上册青岛版教材，围绕分数的基本概念进行教学。通过引导学生认识分数、体验分数的实际意义，培养学生的数感和空间观念，为后续学习打下基础。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解和掌握分数的概念。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过分数的直观体验，学生能够感知分数的相对大小，发展数感；通过分数的表示和操作，学生能够理解分数的符号意义，增强符号意识；同时，通过图形的分割和比较，学生能够建立空间观念，提高空间思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数的概念已有初步的认识，能够进行简单的加减运算。在几何图形方面，学生已能识别基本的平面图形，如圆形、正方形和长方形。然而，关于分数的概念，学生可能只停留在直观的“一部分”理解，缺乏分数的精确意义和数学表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的直观感受能力，通过观察和操作来理解新概念。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对抽象的数学概念接受度较低。学习风格上，学生偏好于通过游戏和互动活动来学习，对于需要静心思考和练习的内容可能存在抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的概念时可能会遇到以下困难：如何将分数与实际的物体或图形对应起来，如何理解分数单位的意义，以及如何进行分数的比较和运算。此外，由于分数涉及抽象思维，学生可能在从具体到抽象的转换过程中感到挑战。因此，教学中需要注重直观教具的使用，以及通过多种活动帮助学生逐步建立分数的概念。教学资源-教学课件：包含分数的概念图示、分数操作演示等。

-教学模型：如圆形、正方形、长方形等平面图形模型，用于分数的实际操作和展示。

-操作材料：切割纸、彩色卡纸、分数模板等，用于学生动手操作分数的分割和组合。

-多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示课件和教学视频。

-互动软件：适用于一年级学生的数学游戏软件，帮助学生通过游戏学习分数。

-教学卡片：设计有分数的卡片，用于学生进行配对和比较练习。

-教学评价工具：包括分数测试题、观察记录表等，用于评估学生的学习效果。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——分数。你们知道分数是什么吗？在你们的日常生活中，有没有遇到过分数的例子呢？

（2）学生：老师，分数就像把一个东西分成几份，我妈妈做蛋糕的时候就会用到分数。

（3）教师：很好，看来大家已经对分数有了初步的了解。那么，今天我们就来深入探究一下分数的秘密。

二、新课教授

1.认识分数

（1）教师：同学们，我们刚刚提到了分数是用来表示一个整体被分成几份的。那么，分数是怎么表示的呢？

（2）教师展示分数的表示方法，如1/2、1/4等。

（3）学生观察并模仿，尝试自己写出几个分数。

（4）教师：同学们，分数由分子和分母组成。分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。

2.分数的意义

（1）教师：接下来，我们来探讨一下分数的意义。请同学们拿出一张纸，将纸对折，再对折，现在我们得到了几份？

（2）学生：四份。

（3）教师：很好，现在我们用分数来表示这四份，即1/4。这表示我们把纸分成了四份，每一份就是1/4。

（4）教师：同学们，分数不仅可以表示具体的数量，还可以表示比例和部分。

3.分数的比较

（1）教师：现在我们来学习如何比较分数的大小。请同学们拿出一张纸，将纸对折，再对折，现在我们得到了几份？

（2）学生：八份。

（3）教师：很好，现在我们用分数来表示这八份，即1/8。现在请同学们比较1/4和1/8的大小。

（4）学生：1/4比1/8大。

（5）教师：同学们观察得很仔细。那么，如何比较两个分数的大小呢？

（6）教师：比较两个分数的大小，首先要看分母。分母相同的分数，分子大的分数大；分母不同的分数，我们可以将它们通分后再比较。

4.分数的运算

（1）教师：接下来，我们来学习分数的运算。请同学们拿出一张纸，将纸对折，再对折，现在我们得到了几份？

（2）学生：十六份。

（3）教师：很好，现在我们用分数来表示这十六份，即1/16。现在请同学们尝试将1/4和1/16相加。

（4）学生：1/4+1/16=5/16。

（5）教师：同学们，分数的运算包括加法、减法、乘法和除法。在运算过程中，要注意通分和约分。

三、巩固练习

1.教师出示几组分数，让学生比较大小。

2.教师出示一些分数运算题，让学生独立完成。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调分数的概念、意义、比较和运算。

2.教师鼓励学生在日常生活中发现分数的应用，提高数学素养。

3.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、拓展延伸

1.教师组织学生进行分数游戏，提高学生的动手能力和合作意识。

2.教师引导学生思考分数在生活中的应用，如烹饪、购物等。

3.教师布置拓展作业，让学生探究分数在其他学科中的应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：通过有趣的数学故事，让学生了解分数的历史背景和发展过程。

-《生活中的分数》：介绍分数在日常生活、自然科学和社会科学中的应用实例。

-《分数的奥秘》：探索分数的数学性质，如分数的化简、约分、通分等。

-《分数的几何意义》：通过几何图形的分割，帮助学生理解分数的空间意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一个分数故事，讲述分数在日常生活中的应用。

-学生可以收集家庭或学校中与分数相关的生活实例，并进行分析和总结。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找更多关于分数的数学性质和应用。

-学生可以尝试解决一些分数的数学难题，如分数的四则运算、分数与整数的关系等。

3.实践活动设计：

-分数美食制作：学生可以设计一个包含分数的食谱，如“将蛋糕分成四份，每份为1/4，加入不同的馅料”。

-分数购物计算：学生可以模拟购物场景，使用分数进行价格计算和比较。

-分数艺术创作：学生可以运用分数的知识，设计一个对称的几何图案。

4.家庭作业建议：

-完成一本关于分数的拓展阅读书籍。

-设计一个包含分数的数学游戏，与家人一起玩。

-尝试用分数解决一个实际问题，如计算家庭水电费的分摊。

-制作一份分数知识卡片，包括分数的定义、性质、运算和应用。

5.学习评价：

-教师可以通过学生的作业、作品和课堂表现来评价学生对分数知识的掌握程度。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习分数过程中的收获和不足。

-家长可以参与评价过程，了解孩子的学习进展，并提供必要的支持和鼓励。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《10分一分》这一节课的反思与改进计划。

1.反思活动设计：

-课后与学生交流：我会找时间与学生进行交流，了解他们对分数概念的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-观察学生课堂表现：我会注意观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及小组合作的效果。

-收集学生作业：通过分析学生的作业，了解他们对分数概念掌握的情况，以及是否存在共性的错误。

-教学视频回放：我会观看自己的教学视频，分析自己在教学过程中的优点和不足。

2.改进措施：

-丰富教学手段：在教学中，我会尝试运用更多样化的教学手段，如实物操作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣。

-加强直观教学：对于抽象的数学概念，我会尽量使用直观的教学工具，如教具、模型等，帮助学生更好地理解。

-注重分层教学：针对学生的个体差异，我会实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

-增加课堂练习：我会设计更多具有针对性的课堂练习，让