5我的家在这里 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课《我的家在这里》旨在帮助三年级学生了解家庭结构、家庭成员关系以及家庭在社会中的角色。通过学习，学生能够认识到家庭是温馨的港湾，家庭成员之间要相互关爱、尊重，从而培养他们的家庭观念和社会责任感。同时，结合课本内容，引导学生关注家乡的变化，增强热爱家乡的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.培养学生尊重家庭、关爱家庭成员的价值观，增强家庭责任感；2.培养学生关注家乡变化，热爱家乡的情感；3.培养学生善于观察、表达和分享的能力，提高学生的语言表达能力；4.培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成任务。通过这些目标，使学生形成积极向上的人生态度和良好的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的家庭观念，对家庭成员有一定的了解，能够说出自己的家庭成员。同时，他们对家乡有一定的认知，但可能局限于家庭周边的环境。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭和家乡充满好奇，愿意分享自己的家庭故事和家乡的变化。他们的学习能力较强，善于观察和模仿，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们更倾向于直观、生动、参与性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员之间的关系理解不够深入，难以用恰当的语言表达；在描述家乡变化时，可能缺乏具体事例和数据支持；此外，由于年龄特点，部分学生在课堂上可能表现出活跃但注意力分散的情况。针对这些困难，教师需采用多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和案例引入家庭和家乡的概念，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，体验家庭关系，提高对家庭责任的认识。

3.利用图片、视频等多媒体资源展示家乡的变化，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对家庭和家乡的理解，培养合作学习和表达交流的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我的家在这里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭有哪些成员？”“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”“你的家乡有哪些变化？”等。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭结构和家乡变化等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的家在这里”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于家庭的温馨视频或讲述一个家庭故事，引出“我的家在这里”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭结构、家庭成员关系、家乡变化等内容，结合实际案例，如家庭成员间的互动、家乡的新建筑等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的趣事或家乡的变化；进行角色扮演，让学生体验不同家庭成员的角色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要尊重家人？”“家乡的变化对我们有什么影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭和家乡的情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭结构和家乡变化等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭和家乡的认识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭结构和家乡变化的知识点，掌握相关的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的家在这里”课题，布置适量的课后作业，如绘制家庭树、收集家乡变化的照片等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家庭和家乡相关的拓展资源（如家庭照片、家乡地图等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，关注学生的课后学习情况。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭结构和家乡变化的知识点，提升学生的实践能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《家庭的故事》：这本书通过讲述不同家庭的故事，展示了家庭的多样性和家庭成员之间的情感纽带。学生可以阅读这本书，了解不同家庭的结构和家庭成员之间的关系。

2.《家乡的变化》：这本书以图文并茂的形式，记录了家乡从过去到现在的变化，包括建筑、文化、经济等方面的变迁。学生可以通过阅读这本书，深入了解家乡的历史和发展。

3.《家庭法律知识》：这本书介绍了与家庭相关的法律知识，如婚姻法、继承法等。学生可以阅读这本书，了解家庭法律的基本概念和规定。

二、课后自主学习和探究

1.家庭调查报告：学生可以开展家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好、家庭故事等，并撰写一份家庭调查报告。

2.家乡历史研究：学生可以选择家乡的一个历史事件或人物，进行深入研究，撰写一篇家乡历史研究论文。

3.家庭摄影展：学生可以邀请家人一起拍摄家庭照片，展示家庭生活的点滴，举办一次家庭摄影展。

4.家乡文化传承：学生可以了解家乡的传统节日、民间艺术、地方方言等，尝试传承家乡的文化。

5.家庭法律知识普及：学生可以收集家庭法律知识，制作宣传册或开展讲座，向家人普及家庭法律知识。

6.家庭环保行动：学生可以参与家庭环保行动，如节约用水、垃圾分类等，提高家庭环保意识。

7.家庭亲子活动：学生可以与家人一起参与亲子活动，如户外运动、手工制作等，增进家庭成员之间的感情。

8.家庭理财规划：学生可以学习家庭理财知识，与家人一起制定家庭预算，培养家庭理财意识。

9.家庭心理健康教育：学生可以了解家庭心理健康知识，关注家庭成员的心理需求，提高家庭心理健康水平。

10.家庭安全知识普及：学生可以学习家庭安全知识，如防火、防盗、用电安全等，提高家庭安全意识。内容逻辑关系①家庭结构：本文重点知识点包括家庭成员的称呼、家庭关系的定义，如父母、子女、兄弟姐妹等，以及家庭关系的分类，如核心家庭、主干家庭等。

②家庭成员关系：重点词句包括“相互关爱”、“尊重”、“沟通”，以及家庭成员之间的相互依赖和合作。

③家乡变化：本文重点知识点包括家乡的自然环境、经济状况、文化传统等方面的变化，重点词句包括“历史变迁”、“发展成就”、“文化遗产”。教学反思教学反思

这节课结束了，我想对“我的家在这里”这一课的教学进行一些反思。首先，我想说的是，孩子们的参与度非常高，他们对家庭和家乡的话题充满热情，这让我感到非常欣慰。

①学生参与度：孩子们在讨论家庭时，都能积极地参与到课堂活动中来，他们分享了自己家庭的故事，这让我看到了他们对家庭的感情。在讨论家乡变化时，他们也能够结合自己的亲身经历，讲述家乡的故事，这让我意识到，孩子们的观察力和表达能力得到了很好的锻炼。

②教学方法：我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，试图让课堂更加生动有趣。通过角色扮演，孩子们能够更好地理解家庭成员之间的关系，这种教学方法收到了很好的效果。

③知识点掌握：在讲解家庭结构和家乡变化时，我发现孩子们对家庭关系的定义和家庭的变化有一定的理解，但有些知识点，如家庭成员的角色和家乡的历史变迁，他们可能还需要进一步的引导和解释。

④情感教育：在课堂上，我强调了家庭的重要性和家乡的可爱之处，希望孩子们能够从中感受到家庭的爱和家乡的温暖。这种情感教育对于培养孩子们的爱国情怀和家庭责任感非常重要。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

⑤时间把握：由于孩子们参与度很高，有些环节耗时较长