2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 5 人应当坚持正义说课稿 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元5人应当坚持正义说课稿新人教版选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《人应当坚持正义》旨在引导学生深入理解正义的含义和价值，结合教材中的相关案例，培养学生的道德观念和批判性思维。通过分析文本，使学生认识到正义在个人和社会中的重要性，进而激发学生践行正义的自觉性和主动性。核心素养目标1.培养学生的思辨能力，通过分析文本中的正义观念，提升学生对复杂社会现象的判断和思考能力。

2.强化学生的道德认知，引导学生理解正义的内涵，树立正确的价值观和道德观。

3.增强学生的文化理解，使学生认识到正义观念在不同文化背景下的共通性和差异性，拓宽文化视野。

4.提升学生的语言运用能力，通过文本解读和表达，提高学生的语文素养和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解正义的内涵：通过分析文本，明确正义的内在含义，如公平、公正、道德等。

-分析案例中的正义实践：以文本中的具体案例为例，引导学生分析正义在现实生活中的体现和意义。

-总结正义的社会价值：结合案例，探讨正义对个人和社会的积极影响。

2.教学难点：

-正义观念的多元解读：引导学生理解正义观念在不同文化和社会背景下的多样性，避免单一化的理解。

-正义与个人行为的关联：帮助学生认识到个人行为与正义观念的紧密联系，如何将正义理念内化为自身行为准则。

-正义与道德困境的辩证思考：在分析案例时，引导学生面对道德困境，学会辩证思考，寻求正义与道德的平衡点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析法，引导学生深入理解正义的内涵和现实意义。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕案例中的正义问题展开辩论，培养思辨能力和团队协作精神。

3.利用多媒体教学，展示与正义相关的图片、视频资料，增强学生对正义直观感受。

4.组织角色扮演，让学生模拟正义行为，体验正义的力量，提高道德实践能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于正义行为的新闻视频，引发学生思考。

-提出问题：视频中的行为是否符合正义？为什么？

-学生讨论：分组讨论，分享各自对正义的理解。

**讲授新课（15分钟）**

-正义的定义与内涵：讲解正义的基本概念，包括公平、公正、道德等。

-正义的历史与现实：通过历史案例和现实事件，展示正义在不同时代的体现。

-正义与个人行为：分析正义与个人行为的关系，举例说明如何在日常生活中践行正义。

**巩固练习（10分钟）**

-小组活动：每组学生选择一个与正义相关的案例，分析其正义性。

-分享与讨论：各小组分享分析结果，全班进行讨论和补充。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：什么是正义？请举例说明。

-提问2：在现实生活中，如何判断一个行为是否正义？

-提问3：作为学生，我们应该如何践行正义？

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟正义与非正义行为的情境，体验正义的力量。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，强调正义的重要性。

-学生反思：学生分享角色扮演的体验，反思正义对个人和社会的意义。

**拓展活动（5分钟）**

-小组讨论：如何在学校和社会中推广正义观念？

-学生分享：各小组分享讨论成果，提出具体建议。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的主要内容，强调正义的重要性。

-作业布置：撰写一篇关于正义的短文，结合个人经历谈谈对正义的理解。

**教学过程详细流程（用时不超过45分钟）**

1.导入环节（5分钟）

-播放新闻视频（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-学生讨论（3分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-正义的定义与内涵（5分钟）

-正义的历史与现实（5分钟）

-正义与个人行为（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动（5分钟）

-分享与讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问1（1分钟）

-提问2（1分钟）

-提问3（1分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-教师点评（2分钟）

-学生反思（3分钟）

6.拓展活动（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结（2分钟）

-作业布置（3分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解正义的概念和内涵，掌握正义在不同历史时期和社会环境中的表现，以及正义与个人行为的关系。

2.思辨能力：学生在分析案例、讨论问题、参与角色扮演等活动中，提升了批判性思维和辩证思考的能力，能够对复杂的社会现象进行深入分析和判断。

3.道德认知：学生对正义的价值和意义有了更深刻的认识，能够自觉地将正义观念内化为自身的道德准则，增强道德判断力和责任感。

4.文化理解：学生通过学习，了解了不同文化背景下正义观念的共通性和差异性，拓宽了文化视野，提升了跨文化交流的能力。

5.语言表达：学生在课堂讨论、角色扮演和撰写短文等活动中，锻炼了语言表达能力和书面表达能力，能够准确、流畅地表达自己的观点和思考。

6.情感态度：学生通过学习正义的相关知识，增强了正义感和责任感，对不正义的行为有了更明确的抵制态度，形成了积极向上的价值观。

7.实践能力：学生能够将正义观念应用于日常生活，勇于在遇到不公正现象时发声，敢于维护自己和他人权益，提高了实践正义的能力。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，倾听他人意见，共同解决问题，提升了团队合作精神。

9.自主学习：学生通过本节课的学习，激发了自主学习的兴趣，能够主动查阅相关资料，拓展知识面，形成终身学习的习惯。

10.社会责任感：学生认识到自己在社会中的角色和责任，愿意为社会公正和正义事业贡献自己的力量，提升了社会责任感。内容逻辑关系①正义概念与内涵

-正义的定义

-正义的基本要素：公平、公正、道德等

-正义的历史演变

②正义与现实案例

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