2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具-计算器（说课稿）

2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具——计算器（说课稿）一、课程基本信息

1.课程名称：使用windows工具——计算器

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生信息技术应用意识，使学生能够熟练使用计算器工具进行基本计算。

2.增强学生的信息处理能力，通过操作练习，提升学生解决实际问题的能力。

3.强化学生的创新思维，鼓励学生在计算器使用中探索不同功能，激发创意应用。三、重点难点及解决办法

重点：1.计算器的基本操作；2.计算器的高级功能应用。

难点：1.学生对计算器功能的理解与运用；2.结合实际情境灵活使用计算器进行计算。

解决办法：

1.通过演示和指导，让学生熟悉计算器的基本按键和操作流程。

2.设计实际操作任务，让学生在实践中学习计算器的功能，如科学计算、统计等。

3.结合学科知识，创设情境，引导学生发现计算器的实用性和便利性。

4.通过小组合作和问题解决活动，鼓励学生探索计算器的更多可能性，提高创新能力。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、Windows操作系统。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：在线计算器操作指南、相关教学视频。

4.教学手段：PPT课件、实物计算器、互动式电子白板。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

2.学生学习：同学们，你们知道计算器在我们的生活中有哪些用途吗？

3.老师总结：计算器是我们日常生活中常用的工具，它可以帮助我们快速准确地完成各种计算任务。今天，我们就来学习如何使用Windows自带的计算器工具。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解计算器的基本操作。

2.学生学习：请同学们打开计算器，跟随老师的步骤进行操作。

a.老师演示：打开计算器，介绍界面布局，包括数字键、运算符键、功能键等。

b.学生操作：请同学们尝试使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算。

c.老师点评：观察同学们的操作，纠正错误，强调正确操作方法。

3.老师角色：讲解计算器的高级功能。

2.学生学习：请同学们继续跟随老师的步骤进行操作。

a.老师演示：介绍科学计算、统计、编程等高级功能。

b.学生操作：请同学们尝试使用计算器的高级功能，如计算平方根、求解方程等。

c.老师点评：观察同学们的操作，纠正错误，强调正确操作方法。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习题。

2.学生学习：请同学们完成以下练习题。

a.简单计算题：使用计算器完成20道加减乘除混合运算。

b.高级功能应用题：使用计算器完成5道科学计算题和5道统计题。

四、课堂讨论

1.老师角色：组织学生进行课堂讨论。

2.学生学习：请同学们分享自己在使用计算器过程中的心得体会。

a.学生讨论：同学们可以交流在操作过程中遇到的问题和解决方法。

b.老师总结：针对同学们提出的问题，进行解答和总结。

五、拓展延伸

1.老师角色：布置课后拓展作业。

2.学生学习：请同学们完成以下拓展作业。

a.查找资料：了解其他类型的计算器及其功能。

b.实践应用：尝试将计算器应用于实际生活场景，如购物计算、工程预算等。

六、课堂小结

1.老师角色：对本次课程进行总结。

2.学生学习：请同学们回顾本节课所学内容，总结计算器的使用方法和技巧。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业。

2.学生学习：请同学们完成以下作业。

a.复习本节课所学内容，巩固计算器的基本操作和高级功能。

b.完成课后拓展作业，提高计算器应用能力。

八、课后反思

1.老师角色：对本次课程进行反思。

2.学生学习：请同学们对本次课程进行反思，提出改进意见。六、知识点梳理

1.计算器的基本操作

-计算器界面布局及功能键介绍

-数字键、运算符键的使用方法

-计算器的开关机操作

-清除键（CE）和取消键（C）的区别和作用

2.基本运算

-加法、减法、乘法、除法的基本运算步骤

-正负数的计算方法

-小数和分数的运算技巧

3.高级功能

-科学计算器功能介绍

-平方根、立方根、指数、对数等运算

-三角函数、反三角函数等运算

-统计功能介绍

-数据输入和编辑

-数据排序、求和、平均值、方差等统计运算

-编程功能介绍

-简单的数学表达式编程

-条件语句和循环语句的使用

4.计算器在学科中的应用

-数学：进行代数、几何、概率等计算

-物理：进行速度、加速度、力等物理量的计算

-化学：进行化学反应、浓度计算等

-日常生活：购物计算、预算规划等

5.计算器使用技巧

-快速切换科学计算器和标准计算器

-利用计算器的存储功能

-熟练使用快捷键，提高计算效率

6.安全注意事项

-防止误操作导致的计算错误

-保护个人信息安全，避免泄露密码等敏感信息

-合理使用计算器，避免过度依赖电子设备

7.课堂练习与讨论

-通过课堂练习巩固所学知识

-在讨论中提高学生解决问题的能力

-鼓励学生创新思维，探索计算器的更多应用

8.课后拓展

-查找相关资料，了解不同类型计算器的特点和功能

-将计算器应用于实际生活场景，提高计算能力

-尝试使用计算器进行跨学科的知识探索和应用七、板书设计

①计算器的基本操作

-计算器界面布局

-数字键、运算符键功能

-开关机及清除操作

②基本运算

-加法、减法、乘法、除法

-正负数运算

-小数与分数运算

③高级功能

-科学计算：平方根、指数、对数

-统计功能：数据输入、排序、求和

-编程功能：条件语句、循环语句

④计算器在学科中的应用

-数学：代数、几何、概率

-物理：速度、加速度、力

-化学：化学反应、浓度计算

-日常生活：购物计算、预算规划

⑤计算器使用技巧

-快速切换计算器模式

-使用存储功能

-熟练运用快捷键

⑥安全注意事项

-防止误操作

-保护个人信息安全

-合理使用计算器

⑦课堂练习与讨论

-练习题类型

-讨论重点问题

⑧课后拓展

-资料查找方向

-实际应用场景

-跨学科知识探索八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的主动参与，让他们在互动中学习计算器的使用技巧。

2.实践导向：我注重将计算器的使用与实际生活、学科知识相结合，让学生在实际操作中掌握计算器的功能。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂中，我发现部分学生对计算器的操作不够熟练，这可能是因为他们在学习过程中遇到了困难，未能及时得到帮助。

2.教学资源有限：由于学校教学资源的限制，我在课堂上无法为学生提供足够的计算器进行实践操作，这影响了学生的实际操作能力提升。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在学习中有所收获。

2.积极争取学校支持，增加教学资源，如申请更多的计算器，