Module 1 Unit 2 Its at the station（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit2It’satthestation（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module1Unit2It’satthestation”为教学内容，旨在通过情境创设和实践活动，帮助学生掌握有关交通工具的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。同时，通过趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的跨文化意识，通过情境模拟和角色扮演，提升学生的语言运用能力。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的团队协作能力和沟通技巧，促进学生在真实语境中运用英语进行思考和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。对于交通工具的词汇，如bus、car、train等，部分学生可能已有了解，但具体使用情境和句型结构还需进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对英语学习也抱有较高的热情。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢参与互动和游戏。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，对某些交通工具的英语表达不熟悉；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服障碍，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材《Module1Unit2It’satthestation》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通工具图片、图表和与车站相关的视频片段，以丰富教学素材。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟车站场景和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“交通工具和车站的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通工具和车站的英语词汇。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张火车站的图片，引出“Module1Unit2It’satthestation”的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解与交通工具和车站相关的词汇和句型，如“Whereisit?”、“It’satthestation.”。组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生用英语描述自己的位置和交通工具。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“找朋友”游戏，用英语描述自己的位置和交通工具。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通工具和车站的英语表达。实践活动法：设计“找朋友”游戏，让学生在实践中掌握英语表达。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通工具和车站的英语表达，掌握相应的句型。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“交通工具和车站的英语表达”课题，布置作业，如制作一个小册子，记录自己最喜欢的交通工具和相应的英语表达。提供拓展资源：提供与交通工具和车站相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际运用英语的能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-交通工具：bus,car,train,plane,ship,bicycle,motorcycle,subway

-地点：station,platform,track,terminal,gate,ticketoffice

-动词：arrive,leave,take,board,getoff,wait,travel

2.句型

-提问地点：Whereisit?

-确认地点：It’satthestation.

-描述交通工具：I’mgoingtotakethebus/train/plane/shipto….

-询问目的地：Whereareyougoing?

-告知目的地：I’mgoingto…

3.日常用语

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Excuseme,whereisthe…?

-Canyouhelpme?

-I’msorry,Idon’tknow.

-Thankyouverymuch.

4.语法

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态。

-一般将来时：用于描述将要发生的动作或计划。

5.语音

-辨别单词的音素，如元音、辅音、重音、连读等。

-正确发音，如单词、短语、句子。

6.写作

-描述自己的出行经历，如乘坐哪种交通工具、去哪里、为什么去等。

-写作日记，记录每天的出行情况。

7.文化背景

-了解不同国家的交通工具和交通规则。

-了解火车站、机场等交通场所的设施和服务。

8.实用技巧

-学会询问和回答关于交通工具和地点的问题。

-学会描述自己的出行计划。

-学会使用日常用语进行交流。

9.课堂活动

-角色扮演：模拟在火车站、机场等交通场所的情景，进行对话。

-游戏活动：通过游戏，巩固交通工具和地点的词汇。

-小组讨论：讨论不同交通工具的特点和优缺点。

-实践活动：实地考察火车站、机场等交通场所，了解实际情况。

10.评价与反馈

-学生自评：对自己的学习情况进行反思和评价。

-互评：学生之间互相评价，找出彼此的优点和不足。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，提出改进建议。

11.拓展延伸

-阅读与交通工具相关的英语故事、文章。

-观看英语电影、电视节目，了解不同国家的交通文化。

-参加英语角，与外国朋友交流，提高英语口语水平。

12.总结

-本单元主要学习了交通工具和车站的英语表达，包括词汇、句型、日常用语、语法、语音、写作、文化背景、实用技巧、课堂活动、评价与反馈、拓展延伸等方面的内容。

-通过对本单元知识点的梳理，学生能够更好地掌握交通工具和车站的英语表达，提高实际运用英语的能力。板书设计①词汇重点

-交通工具：bus,car,train,plane,ship,bicycle,motorcycle,subway

-地点：station,platform,track,terminal,gate,ticketoffice

-动词：arrive,leave,take,board,getoff,wait,travel

②句型重点

-提问地点：Whereisit?

-确认地点：It’satthestation.

-描述交通工具：I’mgoingtotakethebus/train/plane/shipto….

-询问目的地：Whereareyougoing?

-告知目的地：I’mgoingto…

③日常用语重点

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Excuseme,whereisthe…?

-Canyouhelpme?

-I’msorry,Idon’tknow.

-Thankyouverymuch.

④语法重点

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态。

-一般将来时：用于描述将要发生的动作或计划。

⑤语音重点

-单词音素：元音、辅音、重音、连读等。

-句子重音：句子的重音落在哪些词上。

⑥写作重点

-描述出行经历：交通工具、目的地、原因等。

-写作日记：记录每天的出