《数学好玩 - 编码》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

《数学好玩——编码》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册一、教学内容

《数学好玩——编码》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

本节课内容选自北师大版数学四年级上册，主要围绕“编码”这一主题展开。教材通过介绍二进制编码、二维码等实例，引导学生了解编码的基本原理和应用，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。具体内容包括：二进制编码的原理及表示方法，二维码的构成及扫描原理，以及编码在实际生活中的应用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升逻辑思维和抽象思维能力；增强学生对数学与生活联系的认知，激发学习兴趣和探索精神；培养合作交流意识，通过小组活动提升团队协作能力；培养创新意识，鼓励学生在编码应用中尝试新的解决方案。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解二进制编码的原理及其在计算机中的应用；2.掌握二维码的构成和扫描原理。

难点：1.将二进制编码与日常生活实例相结合，理解其应用价值；2.理解二维码的复杂构成，并能解释其工作原理。

解决办法：1.通过实例教学，如展示计算机内部存储数据的二进制形式，帮助学生理解二进制编码的实际应用；2.利用多媒体展示二维码的生成过程，结合实际应用场景，如超市购物、乘车等，让学生直观感受二维码的作用。在讲解过程中，引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习突破难点。此外，设计实践操作环节，让学生动手制作简单的二维码，加深对编码原理的理解。四、教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、二维码生成器软件。

课程平台：学校网络教学平台、数学教育网站。

信息化资源：二进制编码动画、二维码制作教学视频、相关数学软件。

教学手段：实物展示（如二维码卡片）、小组合作学习材料、课堂练习题。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编码是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于编码的图片或视频片段，如邮政编码、二维码等，让学生初步感受编码的魅力或特点。

简短介绍编码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编码的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编码的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编码案例进行分析，如二进制编码在计算机中的应用、二维码在购物中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编码的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编码解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编码相关的主题进行深入讨论，如“编码在通信中的作用”或“编码在数据存储中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编码的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编码在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编码。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的编码系统，如设计一套班级学生姓名的编码规则，并解释其编码原理和优点。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保每位学生都能积极参与到作业实践中。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）编码的历史与发展：介绍编码的历史背景，从古代的象形文字到现代的二进制编码，展示编码技术是如何随着科技发展而不断进步的。

（2）编码在艺术中的应用：探讨编码在艺术创作中的运用，如艺术家使用二进制编码来创作数字艺术作品。

（3）编码在科学研究中的角色：介绍编码在科学研究，尤其是生物信息学和天文学中的应用，如DNA编码、星系编码等。

（4）编码与信息安全：讲解编码在信息安全中的作用，如加密算法中的编码技术，以及如何防范编码攻击。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《编码：隐匿在计算机软硬件背后的语言》一书，深入理解编码的原理和应用。

（2）实践活动：组织学生参观科技馆或计算机博物馆，实地了解编码技术的历史和现状。

（3）项目研究：鼓励学生选择一个与编码相关的主题，如“家乡地名编码调查”，进行项目研究，撰写研究报告。

（4）编程实践：指导学生学习基础的编程语言，如Python，尝试编写简单的编码程序，如生成二维码、加密和解密信息。

（5）科学探究：引导学生思考编码技术在未来可能的发展方向，如量子编码、人工智能中的编码应用等。

（6）跨学科学习：结合语文课学习古代文字编码，如汉字的六书理论，让学生体验不同编码系统的特点。

（7）小组合作：鼓励学生组成跨年级的小组，共同完成一个编码相关的跨学科项目，如“校园一卡通编码系统设计”。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《数学好玩——编码》这节课中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂的导入环节非常重要。我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但是我觉得还可以更生动一些。比如，我可以准备一些与编码相关的实物，比如密码锁、银行卡等，让学生亲自操作，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更直观地感受到编码的应用。

其次，在讲解编码基础知识时，我发现有些学生对于二进制编码的理解比较困难。我意识到，我可能需要更多地使用直观的教学方法，比如通过实际操作来演示二进制编码的转换过程，或者使用一些教学软件来辅助教学。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，比如二维码在购物中的应用，这让学生们感到很亲切，参与度也提高了。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的背景知识了解不够。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对案例有更深入的了解。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相学习的场景，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些小组在讨论时缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。我打算在未来的教学中，提前给学生提供讨论指南，明确讨论的目标和分工，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，但是有些学生的展示内容不够丰富，缺乏深度。我计划在未来的教学中，提前指导学生如何准备展示内容，如何组织语言，以及如何进行有效的点评。

最后，课堂小结和作业布置环节，我强调了编码的重要性和应用价值，并布置了相关的课后作业。我觉得这个环节做得还不错，但是我也意识到，我需要更多地关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。八、内容逻辑关系

①编码的基本概念

-知识点：编码的定义、编码的目的、编码的类型

-词句：编码是一种将信息转换成特定符号系统的过程，用于信息的存储、传输和处理。

②编码的组成部分

-知识点：编码系统、编码规则、编码元素

-词句：编码系统由编码规则和编码元素组成，编码规则定义了编码元素之间的转换关系。

③二进制编码的原理

-知识点：二进制数、二进制位、二进制编码的转换

-词句：二进制编码使用0和1两个数字表示信息，通过二进制位的不同组合来表示不同的数据。

④二维码的构成及扫描原理

-知识点：二维码的结构、二维码的数据存储、二维码的扫描技术

-词句：二维码由多个小的黑白方块组成，每个方块代表一个二进制位，扫描设备通过识别这些方块来读取数据。

⑤编码在