24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是统编版（五四制）语文二年级上册第24课《风娃娃》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级所学的看图识字、拼音学习以及简单的句子表达有关，有助于学生通过图文结合的方式，进一步学习生字词，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《风娃娃》，学生能够学会运用形象生动的语言描述自然现象，提升想象力与创造力；同时，通过分析故事情节，锻炼逻辑思维能力；在欣赏故事美感的同时，感受传统文化中的智慧与情感，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《风娃娃》的故事情节，把握主要人物形象。

2.学会运用多种方法理解字词，积累词汇。

难点：

1.深入理解风娃娃从盲目自信到乐于助人的转变过程。

2.将故事中的抽象概念与实际生活联系起来，体会助人为乐的精神。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

2.结合生活实例，引导学生体会故事中的情感和道理，如通过角色扮演来模拟风娃娃的经历。

3.设计拓展活动，如绘制风娃娃助人为乐的情景图，帮助学生将抽象概念具体化，加深对故事主题的理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、故事背景资料、相关图片及动画

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、图片卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《风娃娃》的故事情节和人物形象，设计问题如“风娃娃为什么会感到难过？”、“风娃娃是如何帮助别人的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《风娃娃》的故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《风娃娃》的故事音频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的生字词和句子结构，如“娃娃”、“帮助”等，结合图片和故事内容帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是风娃娃”的角色扮演活动，让学生体验风娃娃的心情和行为。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验风娃娃的角色。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和句子结构。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事主题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《风娃娃》相关的作文或绘画作业，让学生表达自己对故事的理解。

提供拓展资源：推荐与自然现象相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于风和自然的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在完成了《风娃娃》这一课的教学之后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识与技能方面

-学生能够准确认读并书写课文中的生字词，如“娃娃”、“帮助”、“快乐”等，提高了识字写字能力。

-学生掌握了句子结构，能够理解并运用“因为……所以……”等关联词，提升了语言表达能力。

-学生通过学习课文，了解了故事的基本情节，能够复述故事内容，增强了阅读理解能力。

2.思维能力方面

-学生在理解风娃娃的行为动机时，能够进行一定的分析，如认识到风娃娃的盲目自信带来的后果。

-学生在讨论风娃娃的行为时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证，锻炼了批判性思维能力。

-通过角色扮演活动，学生学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面

-学生通过故事，体会到了乐于助人的美好品质，激发了助人为乐的内在动机。

-学生认识到自信与自负的区别，学会了如何正确看待自己的优点和不足。

-学生在分享自己对他人的帮助经历时，感受到了助人为乐的快乐，增强了社会责任感。

4.学习方法与习惯方面

-学生通过预习和复习，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生学会了在阅读中做笔记，总结故事的主要情节和人物特点，提高了阅读效率。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了合作学习的意识。

5.综合实践能力方面

-学生在完成与课文相关的作文或绘画作业时，能够将所学知识运用到实际创作中，提高了综合实践能力。

-学生在分享自己的作品时，能够清晰表达自己的想法，增强了口头表达能力。

-学生在拓展学习过程中，通过查阅资料、观看视频等方式，拓宽了知识视野，提高了信息检索能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风娃娃的形象特点：盲目自信、乐于助人、知错能改。

-自然现象的描述：风的力量、风的行为、风的影响。

-助人为乐的意义：关心他人、帮助他人、感受快乐。

②重点词：

-娃娃：指风娃娃，突出其形象特点。

-帮助：强调风娃娃的行为，体现助人为乐的精神。

-快乐：描述风娃娃助人为乐后的心情。

③重点句：

-“风娃娃从山顶上飞了下来，看到地上