《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《习作：形形色色的人》旨在通过引导学生观察生活，描绘各类人物形象，提高学生的观察能力和写作水平。通过学习，学生能够学会运用细节描写、心理描写等手法，生动形象地刻画人物特点，培养学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言运用能力。通过学习，学生能够学会欣赏和描述人物形象，提高观察生活、发现美的能力，同时增强语言表达的准确性和生动性，培养良好的写作习惯和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①学会观察人物的外貌、动作、语言和心理活动，能够用具体、生动的语言进行描写。

②运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明，富有表现力。

③结合具体事例，展示人物的性格特点和内心世界。

2.教学难点，

①如何引导学生深入观察生活，捕捉人物细节，为写作积累素材。

②如何指导学生运用多种描写手法，使人物形象更加立体、丰满。

③如何帮助学生克服写作中的心理障碍，提高写作的自信心和积极性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪、学生用书、教师用书。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、班级QQ群。

信息化资源：人物图片素材库、写作技巧视频教程、相关人物传记电子书。

教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、范文分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一系列形形色色的人物图片，如老师、医生、警察、农民等，引导学生观察并分享对这些人物的第一印象。随后，教师提出问题：“你们认为，如何才能将一个人的特点写得栩栩如生？”以此引出本节课的主题——《习作：形形色色的人》。

2.讲授新知（20分钟）

①观察人物，积累素材

教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何观察和积累人物形象？

学生分享观察方法，教师总结并强调观察细节、注意人物动作、语言和心理活动的重要性。

②人物描写技巧

教师讲解人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，并结合范文进行分析。

学生跟随教师练习，尝试用不同的描写手法刻画人物形象。

③拓展思路，提高表现力

教师引导学生思考：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动？

学生举例说明，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个人物形象，要求学生用五分钟时间进行描写，并在小组内分享。教师巡视指导，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，强调观察生活、积累素材和运用描写手法的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：选择一个熟悉的人物，用一篇短文描写他的特点，要求运用至少两种描写手法，字数不少于200字。学生需在课后完成作业，下节课进行展示和点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：推荐学生阅读一些著名人物的传记，如《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》等，通过了解人物生平，学习如何通过人物的成长经历来展现其性格特点。

-名人演讲：收集一些知名人物的演讲视频或文字记录，让学生分析演讲者如何运用语言和肢体语言来表达自己的观点和情感，从而学习如何生动地描绘人物。

-文学作品：引导学生阅读一些文学作品中的精彩人物刻画，如《骆驼祥子》中的祥子、《海底两万里》中的尼摩船长等，分析作者如何通过细节描写塑造人物形象。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在日常生活中坚持写观察日记，记录身边不同人物的行为和特点，积累写作素材。

-人物采访：组织学生进行小范围的采访活动，如采访父母、老师、同学等，通过对话了解人物的想法和情感，为写作提供真实素材。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请作家或资深教师分享写作经验，让学生在互动中提升写作技巧。

-文学欣赏课：开设文学欣赏课程，引导学生分析文学作品中的写作手法和人物刻画，提高学生的审美能力和写作鉴赏能力。

-写作比赛：组织学生参加校内外的写作比赛，如作文比赛、诗歌朗诵比赛等，通过竞赛激发学生的创作热情，提升写作水平。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生推荐自己喜欢的文学作品，并分享阅读心得，通过交流拓宽阅读视野和写作思路。板书设计1.文章重点知识点

①人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写

②修辞手法：比喻、拟人

③写作技巧：细节描写、环境烘