2023三年级英语下册 Module 3 Unit 2 I Don't Like Riding My Bike说课稿1 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module3Unit2IDon'tLikeRidingMyBike说课稿1外研版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级英语下册Module3Unit2"IDon'tLikeRidingMyBike"。本单元主要围绕“交通工具”这一主题展开，通过对话、歌曲和活动等形式，让学生学习与自行车相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前阶段已经学习了简单的交通工具词汇和句型，如："What'sthis?It'sacar."，为本次学习奠定了基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步拓展词汇和句型，如："Idon'tlikeridingmybike."，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与自行车相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，理解不同文化中交通工具的多样性，培养批判性思维，并在实际情境中运用英语进行交流。此外，通过参与课堂活动，学生将增强学习兴趣，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语字母、简单的问候语、数字以及一些常见的交通工具词汇，如"bus"、"car"、"plane"等。此外，他们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解新词汇的含义；二是句型结构复杂，学生在构造句子时可能会出现语法错误；三是缺乏实际语境，学生在运用新学知识进行交流时可能会感到不自然。针对这些挑战，教师应提供丰富的教学活动和情境，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与自行车相关的真实情境，如模拟骑行、展示自行车图片等，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“我喜欢/不喜欢骑自行车”的小组讨论任务，鼓励学生运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.结合游戏教学法，设计“交通工具接龙”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示自行车图片和视频，丰富教学内容，增强直观性。

2.运用教学软件播放英语歌曲和听力材料，提高学生的听力和语感。

3.设计互动式电子白板，让学生在屏幕上进行词汇和句型的书写和练习，提高课堂互动性和参与度。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自行车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢骑自行车吗？你们知道自行车有哪些种类？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自行车的图片或视频片段，让学生初步感受自行车的魅力或特点。

简短介绍自行车的起源、发展以及它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自行车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自行车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自行车的组成部分，如轮胎、链条、齿轮、刹车等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自行车案例进行分析，如城市共享单车、山地自行车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自行车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自行车解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自行车的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自行车相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自行车的安全性”、“自行车在环保中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自行车的定义、组成部分、案例分析等。

强调自行车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自行车。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自行车的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们观察和思考自行车在社区或学校中的应用情况。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自行车的故事》：介绍自行车的发明历史、发展历程以及它在不同文化中的地位。

-《自行车与城市生活》：探讨自行车在城市交通、环保和居民生活方式中的作用。

-《自行车运动》：介绍自行车运动的发展、不同类型的自行车运动以及相关赛事。

-《自行车维修与保养》：提供自行车基本维修和保养的知识，帮助学生了解自行车的日常维护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于自行车的图片和视频，制作一份关于自行车文化的小报或PPT。

-鼓励学生调查自己所在社区或学校中自行车的使用情况，分析自行车在当地的普及程度和影响。

-学生可以尝试设计一款简单的自行车模型或制作一个关于自行车历史发展的时间轴。

-组织一次“自行车知识竞赛”，让学生在游戏中学习和巩固自行车相关的知识。

-引导学生思考如何通过自行车改善社区交通，减少交通拥堵，促进环保。

-学生可以参与或观察社区自行车维修服务，了解自行车的维修过程和工具使用。

-鼓励学生撰写一篇关于自行车对他们个人生活影响的文章，分享他们的骑行经历和感受。

-学生可以尝试学习自行车手语，了解自行车手在骑行过程中使用的信号和沟通方式。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设与角色扮演：在课堂中，我尝试通过创设与自行车相关的真实情境，让学生扮演不同的角色，如骑车者、旁观者等，这样可以提高学生的参与度和互动性。

2.互动式教学策略：我使用了小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生在小组中共同完成任务，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也提高了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的英语水平和学习习惯存在差异，有些学生在理解新词汇和句型时显得较为吃力，这导致了课堂上的参与度不均衡。

2.教学内容深度不足：在讲解自行车的基础知识时，我发现学生对某些概念的理解不够深入，可能是因为教学内容过于简单，没有充分调动他们的学习兴趣。

3.课后评价方式单一：目前的课后评价主要依赖于作业的完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行基础水平的评估，以便更好地了解学生的起点，并在课堂上提供分层教学，为不同水平的学生提供适当的学习材料和指导。

2.为了增加教学内容的深度，我计划在讲解自行车相关知识时，引入更多的案例研究和实际应用，让学生在实际情境中学习，并通过讨论和项目工作来深化理解。

3.在课后评价方面，我将