2023三年级数学上册 八 美化校园-图形的周长 信息窗2 长方形、正方形的周长计算第1课时说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗2长方形、正方形的周长计算第1课时说课稿青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗2长方形、正方形的周长计算第1课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕长方形和正方形的周长计算展开，与学生在之前学习过的平面图形周长计算知识相联系，有助于学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用意识。通过学习长方形和正方形的周长计算，学生能够发展空间观念，学会运用图形特征解决问题。同时，通过动手操作和合作交流，学生能够提升数学表达能力和问题解决能力，培养创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解周长的概念，能够识别长方形和正方形的特征。

-重点二：掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能正确应用公式进行计算。

-重点三：通过实例，学会将周长计算应用于实际问题中，如设计校园绿化带等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解周长公式的推导过程，特别是长方形周长公式（C=2(a+b)）的由来。

-难点二：在计算过程中，正确处理加法和乘法运算，避免计算错误。

-难点三：将周长计算应用于不规则图形的近似计算，如不规则图形的周长估算。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

2.设计小组合作活动，让学生通过测量、计算长方形和正方形的周长，实践公式应用。

3.利用多媒体展示图形变化，帮助学生直观理解周长公式的推导过程。

4.通过游戏活动，如“周长接力”，提高学生对周长计算的兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习长方形和正方形的特征，以及周长的定义。

-设计预习问题：教师提出问题，如“如何测量一个长方形的周长？”，引导学生思考测量方法和公式应用。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生预习到位。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生活动：学生阅读预习资料，通过测量家中物品的周长来实践预习问题，记录测量结果和思考过程。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解周长概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：教师通过校园美化的小故事引入，激发学生对周长计算的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解长方形和正方形周长的计算公式，并通过实例演示计算过程。

-组织课堂活动：学生分组测量教室物品的周长，计算并比较结果。

-解答疑问：针对学生提出的“如何计算不规则图形的周长？”等问题，教师进行解答。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生活动：学生在活动中积极测量和计算，讨论不同图形的周长特点。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解周长概念，掌握计算技能，通过实践活动培养动手能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：学生设计一个校园绿化方案，计算所需材料的周长。

-提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的错误给予指导和鼓励。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生活动：学生根据老师提供的资源进行拓展学习，对作业进行反思，提出改进点。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“美化校园——图形的周长”这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识与技能掌握

-学生能够正确理解周长的概念，知道周长是围绕图形一周的长度。

-学生掌握了长方形和正方形周长的计算公式，能够熟练运用公式进行计算。

-学生能够识别长方形和正方形的特征，如长、宽、边长等，并能够测量和计算它们的周长。

-学生学会了如何将周长计算应用于实际问题，如计算校园绿化带的围栏长度、教室墙壁的装饰带长度等。

2.思维能力提升

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、抽象问题、建模解决问题的思维方式。

-学生通过比较不同图形的周长，培养了逻辑推理能力。

-学生在探索不规则图形的周长估算方法时，发展了创新思维和问题解决能力。

3.合作与交流能力

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，提高了语言表达能力和沟通技巧。

-学生通过分享自己的发现和思考，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

4.实践操作能力

-学生通过实际测量和计算，提高了动手操作能力。

-学生在实验和游戏活动中，学会了使用测量工具，如尺子、卷尺等。

-学生在解决问题的过程中，学会了记录数据、分析结果，并能够根据结果进行调整。

5.自主学习能力

-学生在预习和课后拓展环节，学会了自主查找资料，解决问题。

-学生通过反思总结，能够对自己的学习过程和成果进行评估。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过自己的努力找到解决方案。

6.情感态度与价值观

-学生在参与校园美化设计的过程中，培养了责任感和环保意识。

-学生通过实践活动，体验到了数学与生活的联系，激发了学习数学的兴趣。

-学生在合作学习中，学会了团队合作，尊重他人，培养了良好的集体荣誉感。教学反思与总结这节课上完之后，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，学生们对于图形的周长计算这部分内容表现出了浓厚的兴趣，尤其是在动手测量和计算的过程中，他们的参与度非常高。

在教学方法上，我注重了以下几点：

1.注重直观教学，通过展示实物、图片等方式，让学生直观地感受到周长的概念。

2.鼓励学生动手操作，通过测量、计算等活动，让学生在实践中掌握知识。

3.强调合作学习，让学生在小组活动中互相帮助，共同进步。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解周长公式推导时，我发现部分学生理解起来比较困难。这可能是因为公式推导过程较为抽象，学生难以从直观的角度理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，结合具体的实例，引导学生逐步理解公式的来源和应用。

在教学总结方面，我认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对周长的概念有了清晰的认识，能够准确计算出长方形和正方形的周长。

2.学生在实践活动中的参与度很高，动手操作能力得到了锻炼。

3.学生在合作学习过程中，学会了倾听、尊重他人，提高了团队协作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进。例如，部分学生在计算过程中容易出错，这可能是因为他们对计算方法掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，