6 综合与实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

6综合与实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以一年级上册数学北师大版“6综合与实践”为主题，旨在通过实践活动培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。通过设置与生活实际紧密相关的情境，让学生在操作过程中体验数学，感悟数学的应用价值。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象力。通过实践活动，激发学生数学兴趣，培养合作精神和创新意识，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：培养学生动手操作解决问题的能力，理解数学与生活的联系。

难点：学生如何将抽象的数学问题转化为具体的操作过程，以及如何引导学生在操作中归纳总结规律。

解决办法：通过设置实际情境，引导学生动手操作，如使用教具进行拼图、测量等，让学生在实践中感受数学。同时，教师适时提问，引导学生思考，帮助学生将操作过程与数学知识相结合，逐步突破难点。通过小组合作学习，鼓励学生分享交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本2024-2025学年一年级上册北师大版数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备适合一年级学生的教具，如拼图、积木等，用于实践操作，帮助学生直观理解数学概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；布置实验操作台，确保学生安全地进行实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合与实践的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要综合运用知识解决问题的情况吗？”

展示一些生活中的实际问题图片或视频片段，让学生初步感受综合与实践的魅力或特点。

简短介绍综合与实践的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.综合与实践基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合与实践的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解综合与实践的定义，包括其主要组成部分，如观察、分析、实验等。

详细介绍综合与实践的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.综合与实践案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合与实践的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的综合与实践案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解综合与实践的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用综合与实践解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与综合实践相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合与实践的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调综合与实践的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括综合与实践的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调综合与实践在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用综合与实践。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的综合实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的生活问题，尝试运用本节课学到的综合实践方法进行分析和解决，并撰写报告。

（注：以下内容为教学过程设计的详细步骤，可根据实际情况进行调整。）

8.教学活动设计

（1）小组合作活动

-学生分组进行综合实践活动，每个小组选择一个与生活相关的主题。

-每组制定活动计划，包括观察、记录、分析、实验等步骤。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

（2）成果展示与分享

-各小组展示他们的实践活动成果，包括观察到的现象、分析的结果、实验的数据等。

-全班同学和教师共同讨论，提出改进意见。

（3）总结与反思

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调综合实践的重要性。

-学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

（4）拓展延伸

-教师提供一些拓展学习资源，鼓励学生课后继续探索和练习。

（5）评价与反馈

-教师对学生的综合实践活动进行评价，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

-学生互评，提供积极的反馈和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学与生活》系列书籍：通过阅读这些书籍，学生可以了解到数学在生活中的应用，如购物打折、测量长度等。

-《儿童数学游戏》杂志：该杂志提供了丰富的数学游戏和活动，有助于学生在游戏中学习和巩固数学知识。

-数学教育网站资源：如“国家教育资源公共服务平台”、“小学数学教学资源库”等，提供大量的数学教学案例和课件。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭生活中的数学实践活动，如测量身高、体重，计算购物金额等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，了解数学在科技发展中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-开展数学故事会，分享数学家的小故事，让学生了解数学的发展历程和数学家的智慧。

-设计数学游戏，如“24点”、“数独”等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

-鼓励学生参与数学竞赛，如“华罗庚金杯少年数学邀请赛”、“全国中学生数学联赛”等，提升学生的数学素养。

-利用网络资源，让学生观看数学科普视频，如“数学之美”、“数学趣谈”等，拓宽学生的数学视野。

-引导学生关注数学新闻，了解数学领域的最新研究成果，激发学生的求知欲。

-组织数学主题班会，让学生分享自己的数学学习心得，提高学生的表达能力。

-设计数学主题墙报，展示学生的数学作品和心得，营造良好的数学学习氛围。

-鼓励学生参与数学创新活动，如“数学建模”、“数学实验”等，培养学生的创新意识和实践能力。教学反思今天上了“综合与实践”这一节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们在活动中积极参与，这让我很高兴。尤其是在案例分析环节，学生们能够结合自己的生活经验，提出了一些很有创意的解决方案。这让我认识到，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思维，让他们在实践中学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解基础知识时，我发现有些学生对于一些概念的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时，没有充分考虑到一年级学生的认知水平，导致他们对一些抽象的概念感到困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的接受能力，用更简单、更直观的方式讲解知识点。

另外，我发现学生在小组讨论时，虽然积极参与，但有些学生似乎缺乏主动性，不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们在课堂上习惯了被动接受知识，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生提出问题，引导他们主动思考，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题。比如，有些学生在操作教具时，没有按照正确的步骤进行，导致实验结果不准确。这说明我在课堂管理上还需要加强，要确保每个学生都能够按照要求进行操作，以保证实验的顺利进行。

此外，我觉得在课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高。有些学生在台上显得有些紧张，表达不够流畅。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些口语表达训练，帮助学生提高自信，增强表达能力。

1.适当调整教学节奏，确保每个学生都能够跟