2023三年级英语下册 Unit 6 Is this your skirt Lesson 33说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson33说课稿人教精通版（三起）一、教材分析

2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson33是人教精通版（三起）教材中的重要一课。本节课围绕服装类名词展开，通过对话和歌曲等形式，让学生学习询问和回答衣物归属的句型，并练习使用这些句型进行实际交流。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行真实语境中的交流，提升口语表达能力。同时，通过了解不同国家的服装文化，增强文化意识。此外，通过思考和解决问题，培养学生的思维品质，并在学习过程中培养良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习询问和回答衣物归属的句型，如"Isthisyourskirt?"和"Yes,itis./No,itisn't."。

-细节举例：教师需确保学生能够正确发音并理解句型的用法，通过实际对话和角色扮演来强化这些句型的应用。

2.教学难点

-难点内容：学生对于不同衣物名词的掌握和句型在不同语境下的灵活运用是本节课的难点。

-细节举例：学生可能难以记住各种衣物名词的英文表达，如"skirt"、"shorts"、"sweater"等。此外，将句型应用于实际交流时，学生可能无法正确选择合适的衣物名词或句子结构。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-制作衣物名词卡片，让学生通过视觉记忆来学习。

-设计情境对话，让学生在实际交流中练习使用句型。

-使用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解衣物名词和句型结构，帮助学生建立基础知识框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习句型。

3.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力和互动性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示衣物图片和动画，增强视觉冲击力。

2.音频资源：播放相关音频材料，帮助学生练习听力并模仿发音。

3.教学软件：使用互动教学软件，提供在线练习和游戏，提高学习趣味性和效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同风格的服装图片，提问学生“Doyouknowtheseclothes?”，引导学生思考并表达自己对服装的喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的衣物名词和句型，如"Thisisashirt"和"Thatisadress"，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心句型"Isthisyourskirt?"和"Yes,itis./No,itisn't."，并解释其用法。

-举例说明：教师通过展示不同衣物图片，如裙子、短裤、毛衣等，让学生练习使用新句型进行询问和回答。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方的衣物，并使用新句型进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每组分配不同的衣物图片，要求学生用新句型互相询问和确认衣物归属。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的衣物名词和句型，强调重点和难点。

-学生回顾：让学生用自己的话总结本节课学到的内容，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起用新学的句型进行对话练习，询问和确认对方的衣物。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程详细步骤如下：

**导入**

-展示服装图片，提问：“Doyouknowtheseclothes?”引导学生思考。

-回顾旧知，简要复习衣物名词和句型。

**新课呈现**

-讲解新句型"Isthisyourskirt?"和"Yes,itis./No,itisn't."，解释用法。

-举例说明，展示衣物图片，让学生练习使用新句型。

-小组讨论，互相询问对方的衣物，使用新句型交流。

**巩固练习**

-分组活动，每组分配衣物图片，互相询问和确认衣物归属。

-教师巡视，提供帮助和纠正错误。

**课堂总结**

-教师总结本节课内容，强调重点和难点。

-学生回顾，用自己的话总结所学。

**作业布置**

-与家长一起进行对话练习，询问和确认衣物。

-完成课后练习题。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-服装文化介绍：收集不同国家和地区的传统服装图片和资料，如中国的汉服、日本的和服、印度的沙丽等，用于拓展学生对不同文化背景下服装的认识。

-日常用语卡片：制作一套日常英语交流中常用的衣物询问和描述卡片，包括衣物名词和形容词，如"T-shirt"、"jeans"、"colorful"等，方便学生在日常生活中使用。

-视频资源：搜集一些关于衣物搭配和时尚趋势的英文视频，让学生在观看的同时学习英语，了解不同场合的着装规范。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中创造英语环境，例如家长可以用英语询问孩子的衣物，孩子用新学的句型回答。

-课外阅读：推荐学生阅读有关服装设计的小故事或科普书籍，如"TheTaleoftheSilkRoad"（丝绸之路的故事），通过阅读了解服装背后的文化故事。

-实践活动：组织学生进行“我的服装日记”活动，让学生记录自己一周内穿过的服装，并用英语描述每件衣服的特点和场合，提高学生的语言实践能力。

-主题演讲：鼓励学生以“我最喜欢的服装”为主题进行英语演讲，通过准备演讲，学生可以深入研究自己喜欢的服装类型，并提高口语表达和演讲技巧。

-互动游戏：设计“猜猜我穿的什么”互动游戏，学生穿上特定服装，其他同学用英语猜测他们穿的是什么，这样可以提高学生的词汇量和反应速度。

-艺术创作：结合美术课程，让学生用英语描述和设计自己的服装作品，可以是手绘或剪贴，这样既能锻炼学生的语言能力，又能提高他们的艺术素养。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-衣物名词：skirt,shorts,sweater,shirt,dress,jacket,pants,hat,shoes,etc.

-询问句型：Isthisyourskirt?

-确认回答：Yes,itis./No,itisn't.

-衣物形容词：colorful,new,old,big,small,etc.

②本文重点词：

-skirt：裙子

-shorts：短裤

-sweater：毛衣

-shirt：衬衫

-dress：连衣裙

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