Unit2 It's at the station（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Unit2It'satthestation（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2It'satthestation

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2It'satthestation，学生将提升对日常交通场景的英语表达，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和观察力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：重点词汇包括“station”（车站）、“platform”（站台）、“ticket”（票）等，要求学生能够正确拼读并理解其基本含义。

-句型掌握：“It'satthestation.”句型的运用，强调学生在实际情境中能够正确使用该句型进行询问和回答。

-日常用语：学习与车站相关的日常用语，如“Whereisthestation?”、“Whereistheplatform?”等，提高学生的实际交流能力。

2.教学难点：

-词汇理解：部分学生可能对“platform”等词汇的理解存在困难，需要通过图片、情景模拟等方式帮助学生形象地理解。

-句型运用：学生在实际运用“It'satthestation.”句型时，可能存在语法错误或语境不恰当的问题，需要教师通过例句和练习进行纠正和强化。

-文化意识：对于不同国家车站文化的了解有限，学生可能难以理解不同文化背景下车站设施的差异，教师应通过图片、视频等方式拓宽学生的视野。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟在车站的场景，练习对话和句型。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同国家的车站设施，帮助学生理解词汇和文化背景。

4.设计互动游戏，如“FindtheStation”寻宝游戏，让学生在游戏中复习词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在乘坐公共交通工具时有没有注意过交通规则？”

-展示一些关于交通安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受交通规则的重要性。

-简短介绍交通规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解交通规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍交通信号灯、交通标志、行人通行规则等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解交通规则在实际生活中的应用或作用。

3.交通规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的交通事故案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通规则的多样性和必要性。

-引导学生思考这些案例对个人安全和社会秩序的影响，以及如何遵守交通规则以预防事故。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与交通规则相关的主题，如“如何安全过马路”、“如何正确使用自行车”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括交通规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调交通规则在保障个人安全和社会秩序中的价值和作用，鼓励学生遵守交通规则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通规则的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《交通安全小常识》：这是一本适合小学生阅读的书籍，内容涵盖了交通安全的基本知识，如如何安全过马路、如何正确使用自行车等。学生可以通过阅读这本书，加深对交通规则的理解和认识。

-《城市交通发展史》：这本书介绍了城市交通的发展历程，包括汽车、地铁、公交等交通工具的历史。通过阅读，学生可以了解交通规则的重要性，以及它们是如何随着交通技术的发展而不断完善的。

-《儿童交通安全漫画集》：这是一套以漫画形式呈现的交通安全教育读物，内容生动有趣，适合小学生阅读。通过漫画，学生可以在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集有关交通安全的新闻或故事，分析这些案例中存在的问题，并提出自己的解决方案。

-鼓励学生观察自己所在社区的交通状况，记录下不遵守交通规则的行为，并思考如何通过宣传教育来改善这些情况。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟交通警察指挥交通的场景，让学生亲身体验交通规则的重要性。

-通过家庭作业或小组项目，让学生设计一个交通安全宣传海报或小册子，向家人或同学宣传交通安全知识。

-利用网络资源，如在线交通安全游戏或互动学习平台，让学生在虚拟环境中学习交通安全知识，提高实践能力。

3.结合实际生活的拓展活动：

-安排一次实地参观活动，如参观当地交通指挥中心或交通安全博物馆，让学生亲身体验交通规则的实际应用。

-与社区合作，组织交通安全知识竞赛或演讲比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，并提高表达能力。

-邀请交通警察或交通安全专家来校进行讲座，让学生直接了解交通安全的重要性和如何预防事故。

-利用节假日或特殊日子，如交通安全日，开展交通安全主题活动，提高学生的交通安全意识。教学反思与总结今天上了关于交通规则的课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上是积极的。我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生对交通规则的兴趣。看到他们认真听讲、积极参与讨论，我感到非常欣慰。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动提出问题，这让我看到了他们的独立思考能力。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如角色扮演、案例分析等，这些方法都取得了不错的效果。特别是角色扮演，让学生们在模拟真实场景中学习了交通规则，这种体验式学习让他们更容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解交通信号灯时，我发现有些学生对于信号灯的颜色和含义理解不够清晰。这说明我在讲解时可能没有做到足够细致，需要加强对重点知识的讲解和重复。

另外，我发现课堂上的互动还不够充分。有些学生虽然愿意参与，但还有一部分学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是由于课堂氛围不够轻松，或者是我没有给足他们表达的机会。在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与度，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获了很多。他们在知识上，对交通规则有了更深入的了解；在技能上，学会了如何在实际生活中应用这些规则；在情感态度上，提高了对交通安全的重视程度。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于交通规则的掌握还不够牢固，这可能是由于课堂时间的限制，或者是他们在课后没有进行足够的复习。针对这一点，我会在课后