10 牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《牛郎织女（一）》，选自统编版语文五年级上册第10课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以中国古代民间传说为背景，通过讲述牛郎织女的爱情故事，引导学生了解我国民间文化的丰富内涵。这与学生之前学过的神话传说、民间故事等内容相呼应，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：引导学生感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：通过阅读与分析文本，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.思维发展与提升：鼓励学生进行创造性思维，理解故事背后的道德寓意和社会意义。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解故事内容：准确把握牛郎织女传说的主要情节，包括牛郎织女的相识、相爱、分离和重逢等关键事件。

②感悟故事主题：通过分析故事，引导学生体会牛郎织女忠贞不渝的爱情，以及他们追求幸福生活的坚定信念。

②体会文化内涵：让学生认识到牛郎织女传说作为我国民间文学的瑰宝，蕴含了丰富的文化价值和道德寓意。

2.教学难点

①情感共鸣：引导学生深入理解牛郎织女故事所表达的情感，如爱情、家庭、责任等，使学生在情感上产生共鸣。

②传承与创新：在理解传统文化的基础上，鼓励学生思考如何在现代社会中传承和创新民间故事。

②逻辑推理：对于故事中一些较为复杂的情节，如银河的阻隔、鹊桥的搭建等，帮助学生理解其背后的逻辑关系，提升学生的推理能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：统编版语文教材配套电子资源库。

-信息化资源：牛郎织女传说相关的图片、音频故事、视频资料。

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书设计。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《牛郎织女（一）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“牛郎织女的故事反映了怎样的价值观？”、“你认为牛郎织女的爱情有何特殊之处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和主要人物。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《牛郎织女（一）》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《牛郎织女》的动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的神话元素、文化内涵以及故事所传达的道德观念。

组织课堂活动：设计“牛郎织女角色扮演”活动，让学生体验不同角色的情感，加深对故事的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么牛郎织女只能每年相会一次？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验角色的情感和故事的意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感悟故事。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《牛郎织女（一）》的知识点和技能，如神话传说的特点、文化内涵等。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《牛郎织女（一）》相关的写作作业，如写一篇关于牛郎织女传说的读后感。

提供拓展资源：推荐与民间传说相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《牛郎织女（一）》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

《牛郎织女（一）》是统编版语文五年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、故事背景与人物

1.神话传说：牛郎织女是中国古代著名的民间传说，讲述了牛郎与织女的爱情故事。

2.人物介绍：牛郎，一个勤劳善良的牧牛郎；织女，天上的仙女，织女星的化身。

二、故事情节

1.相识：牛郎在河边放牛时，遇到了从天上贬下凡间的织女。

2.相爱：两人相识后，相互倾心，结为夫妻。

3.分离：王母娘娘得知织女下凡，命令天兵天将捉拿织女，牛郎与织女被迫分离。

4.重逢：每年农历七月初七，牛郎织女在鹊桥相会，度过短暂的美好时光。

三、故事主题

1.爱情主题：牛郎织女的爱情故事表达了人们对美好爱情的向往和追求。

2.家庭主题：故事反映了家庭的重要性和亲情的力量。

3.道德主题：牛郎织女勤劳善良，勇于追求幸福，体现了中华民族的传统美德。

四、文化内涵

1.民间传说：牛郎织女传说作为我国民间文学的瑰宝，蕴含了丰富的文化价值和道德寓意。

2.神话元素：故事中融入了丰富的神话元素，如仙女、天兵天将、银河等，展现了我国古代神话传说的独特魅力。

3.民间信仰：牛郎织女传说反映了人们对美好生活的向往和祈愿，具有浓厚的民间信仰色彩。

五、文学特点

1.情节曲折：故事情节跌宕起伏，引人入胜。

2.人物形象鲜明：牛郎、织女等人物形象生动，具有鲜明的个性特点。

3.语言优美：课文语言简洁流畅，富有诗意。

六、学习方法

1.阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节、人物形象和主题思想。

2.思考感悟：结合自身实际，思考故事所传达的价值观和人生哲理。

3.拓展延伸：阅读与牛郎织女传说相关的资料，了解我国民间传说文化。

七、教学目标

1.知识与技能：了解牛郎织女传说的故事情节、人物形象和主题思想。

2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美好爱情的向往、对家庭亲情的珍视以及对中华民族传统文化的热爱。七、内容逻辑关系

1.故事情节发展逻辑

①本文重点知识点：牛郎织女传说

②重点词：相识、相爱、分离、重逢

③重点句：“牛郎织女在鹊桥相会，度过短暂的美好时光。”

2.人物关系发展逻辑

①本文重点知识点：牛郎与织女的爱情故事

②重点词：忠诚、善良、执着

③重点句：“牛郎和织女真心相爱，他们愿意为了彼此放弃一切。”

3.文化内涵与主题逻辑

①本文重点知识点：民间传说、神话元素、道德寓意

②重点词：美好、爱情、家庭、勤劳、善良

③重点句：“牛郎织女的故事告诉我们，只要心中有爱，就能战胜一切困难。”

4.教学目标与内容逻辑

①本文重点知识点：文学鉴赏、自主学习、情感态度与价值观

②重点词：阅读理解、思考感悟、拓展延伸

③重点句：“通过学习《牛郎织女（一）》，我们要学会欣赏民间传说，感受其中的美好情感。”

5.学生认知与学习逻辑

①本文重点知识点：学生兴趣、学习动机、知识迁移

②重点词：激发、引导、培养

③重点句：“在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养他们的自主学习能力。”八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.结合多媒体教学，丰富课堂形式。在讲述《牛郎织女（一）》时，我尝试运用多媒体展示相关图片、视频，让学生在视觉上更加直观地感受故事情节，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生进行角色扮演，深入体验人物情感。通过让学生扮演牛郎、织女等角色，让他们身临其境地感受故事中的喜怒哀乐，有助于学生更好地理解故事主题和人物性格。

存在主要问题

1.教学深度不足。在讲解故事情节和人物关系时，我可能过于注重表面的描述，而忽略了深入挖掘故事背后的文化内涵和道德寓意。

2.学生参与度不高。在课堂讨论和活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一。目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

改进措施

1.深化教学内容，拓展文化视野。在讲解《牛郎织女（一）》时，我将结合相关历史背景和文化知识，引导学生深入理解故事背后的文化内涵和道德寓意，拓展学生的文化视野。

2.提高学生参与度，营造活跃课堂。