2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》说课稿 上海科教版

2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》说课稿上海科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》说课稿上海科教版设计思路本课以《圆明园的诉说》为题，通过讲述圆明园的历史变迁和被毁经历，引导学生了解我国历史文化的珍贵与脆弱，培养学生的爱国主义情怀和文化遗产保护意识。教学过程中，注重结合五年级学生的认知特点，采用情境教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生尊重历史、珍视文化遗产的意识，提升文化自信。

2.培养学生批判性思维，通过分析圆明园的历史事件，提高历史判断能力。

3.增强学生的情感体验，激发爱国情怀，学会关爱和保护历史文化遗产。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本课时，已经具备了一定的历史知识储备，对中国的古代历史有一定了解，如长城、故宫等，但关于圆明园的详细历史背景和相关事件了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史题材的学习兴趣较高，尤其对有趣的故事和生动的图片较为敏感。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论等。学习风格上，他们偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助手段来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习圆明园的历史时，可能会遇到对历史事件的理解困难，如对历史年代、人物关系、事件背景的把握不够准确。此外，对圆明园被毁的残酷历史事实可能引起学生的情感波动，需要教师引导他们正确对待历史，培养他们的情感承受能力。同时，学生可能对如何将历史知识与现实生活相结合存在疑惑，需要教师通过案例教学等方式帮助学生建立历史与现实的联系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述圆明园的历史，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史事件。

3.利用多媒体展示圆明园的图片和视频资料，增强直观感受。

4.组织小组合作，让学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成对圆明园历史的探究。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示圆明园的精美图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？”引导学生观察图片，激发学生对圆明园的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾中国古代园林的特点，如颐和园、拙政园等，帮助学生建立知识背景。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解圆明园的历史背景、建筑特点、艺术价值等，让学生了解圆明园的全貌。

2.举例说明：教师通过讲述圆明园中的著名景点，如大水法、方外观等，帮助学生理解圆明园的文化内涵。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考圆明园的历史意义和文化遗产保护的重要性，鼓励学生发表自己的看法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放圆明园景点卡片，让学生根据卡片上的信息，分组讨论并绘制圆明园平面图。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保学生能够完成绘图任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。

2.引导学生思考：如何保护我们宝贵的文化遗产，传承中华民族的优秀文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成圆明园平面图的绘制，加深对圆明园布局的理解。

2.要求学生回家后，与家人一起查找资料，了解圆明园被毁的原因，准备下节课的分享。

（以下为详细教学步骤）

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示圆明园的精美图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？”

2.回顾旧知：教师简要回顾中国古代园林的特点，如颐和园、拙政园等，帮助学生建立知识背景。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师介绍圆明园的历史背景，包括其建造过程、建筑特点、艺术价值等。

-通过讲述圆明园的历史故事，如圆明园的建造者、圆明园的衰落等，让学生了解圆明园的全貌。

2.举例说明：

-教师讲述圆明园中的著名景点，如大水法、方外观等，通过具体例子帮助学生理解圆明园的文化内涵。

3.互动探究：

-教师提出问题：“圆明园的历史意义是什么？为什么我们要保护它？”

-引导学生思考圆明园的历史价值和文化意义，鼓励学生发表自己的看法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-教师发放圆明园景点卡片，让学生根据卡片上的信息，分组讨论并绘制圆明园平面图。

-分组讨论过程中，学生可以互相交流，共同完成绘图任务。

2.教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保学生能够完成绘图任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。

2.引导学生思考：如何保护我们宝贵的文化遗产，传承中华民族的优秀文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成圆明园平面图的绘制，加深对圆明园布局的理解。

2.要求学生回家后，与家人一起查找资料，了解圆明园被毁的原因，准备下节课的分享。知识点梳理1.圆明园的历史背景

-圆明园的建造时间：18世纪中叶

-圆明园的地理位置：北京西北郊

-圆明园的建造者：清朝皇帝

-圆明园的建筑特点：中西合璧，园林艺术与建筑艺术相结合

2.圆明园的建筑特点

-建筑风格：中西合璧，融合了中西方的建筑元素

-主要建筑：大水法、方外观、圆明园正觉寺等

-建筑艺术：雕刻、绘画、园林设计等艺术形式丰富

3.圆明园的文化内涵

-历史价值：作为清朝皇家园林，代表了中国古代园林艺术的巅峰

-文化价值：反映了中西方文化的交流与融合

-艺术价值：体现了中国古代园林艺术的独特魅力

4.圆明园的衰落与被毁

-衰落原因：政治动荡、经济衰败

-被毁时间：1860年

-被毁原因：英法联军入侵，圆明园被焚毁

5.圆明园的文化遗产保护

-保护意义：圆明园是中华民族的宝贵文化遗产，具有极高的历史、艺术、科学价值

-保护措施：加强圆明园遗址的保护、修复和研究

-国际合作：与其他国家共同开展圆明园的保护与研究

6.教育意义

-培养学生的爱国主义情怀：让学生了解圆明园的历史，增强民族自豪感

-增强学生的文化遗产保护意识：让学生认识到文化遗产的重要性，学会珍惜和保护

-提高学生的审美能力：通过欣赏圆明园的建筑、园林艺术，提高学生的审美水平

7.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演圆明园的历史人物，体验历史事件

-小组讨论：分组讨论圆明园的历史意义和文化价值

-案例分析：通过分析圆明园被毁的原因，培养学生的批判性思维

-实践操作：让学生动手绘制圆明园平面图，加深对圆明园布局的理解

8.教学评价

-学生对圆明园历史知识的掌握程度

-学生对圆明园文化内涵的理解程度

-学生在课堂活动中的参与程度和表现

-学生对文化遗产保护意识的提升情况内容逻辑关系①圆明园的历史背景

-重点知识点：圆明园的建造时间、地理位置、建造者

-重点词句：18世纪中叶、北京西北郊、清朝皇帝

②圆明园的建筑特点

-重点知识点：建筑风格、主要建筑、建筑艺术

-重点词句：中西合璧、大水法、方外观、圆明园正觉寺、雕刻、绘画、园林设计

③圆明园的文化内涵

-重点知识点：历史价值、文化价值、艺术价值

-重点词句：清朝皇家园林、中西方文化交流与融合、中国古代园林艺术的巅峰

④圆明园的衰落与被毁

-重点知识点：衰落原因、被毁时间、被毁原因

-重点词句：政治动荡、经济衰败、1860年、英法联军入侵、焚毁

⑤圆明园的文化遗产保护

-重点知识点：保护意义、保护措施、国际合作

-重点词句：中华民族的宝贵文化遗产、历史、艺术、科学价值、遗址保护、修复、研究

⑥教育意义

-重点知识点：培养爱国主义情怀、增强文化遗产保护意识、提高审美能力

-重点词句：民族自豪感、文化遗产的重要性、审美水平

⑦教学活动设计

-重点知识点：角色扮演、小组讨论、案例分析、实践操作

-重点词句：历史人物、历史事件、批判性思维、圆明园平面图

⑧教学评价

-重点知识点：对历史知识的掌握、对文化内涵的理解、参与程度、保护意识提升

-重点词句：历史价值掌握、文化内涵理解、课堂参与、文化遗产保护教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《圆明园的诉说》这节课的教学反思。这节课对于我们五年级的学生来说，既是一次了解历史的机会，也是一次培养爱国主义情感的重要时刻。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示圆明园的图片，孩子们的眼神立刻被吸引过去了，他们对这个曾经辉煌的园林充满了好奇。在回顾旧知的时候，我发现学生们对古代园林有一定的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了圆明园的历史背景、建筑特点和文化内涵。我发现，孩子们对于圆明园的建筑风格和艺术价值特别感兴趣，他们通过图片和视频资料，对圆明园有了更加直观的认识。在举例说明时，我尽量用生动的故事来吸引他们的注意力，比如讲述圆明园中的著名景点和人物，这样能帮助他们更好地理解知识。

在互动探究环节，我提出了关于圆明园历史意义和保护意义的问题，希望能够激发孩子们的思考。他们的小组讨论非常热烈，有的孩子甚至能提出一些我之前没有想到的观点。这让我感到很欣慰，说明他们不仅学到了知识，还能有自己的见解。

巩固练习环节，我让学生们动手绘制圆明园平面图，这个活动既考验了他们的记忆力，也锻炼了他们的动手能力。我看到他们认真对待，互相帮助，这种团队协作的精神让我印象深刻。

课堂总结时，我强调了圆明园的历史价值和文化意义，希望孩子们能够从中汲取力量，珍惜我们国家的文化遗产。作业布置环节，我让他们回家后与家人一起查找资料，了解圆明园被毁的原因，这不仅能加深他们对历史的认识，还能培养他们的家庭责任感。

反思这节课，我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些不足。

首先，我觉得我在讲解历史背景