Unit 2 Weather Lesson 3（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit2WeatherLesson3（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册一、设计意图

本节课围绕“Unit2WeatherLesson3”展开，旨在通过有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气的表达方式。通过复习旧知识，引入新词汇，培养学生运用英语描述天气的能力，同时锻炼学生的听说读写综合技能。通过本节课的学习，学生能够掌握表示不同天气的词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：培养学生听、说、读、写技能，特别是口语表达和听力理解能力，能够用英语描述和询问天气；2）学习能力：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握词汇学习策略，提高自主学习能力；3）思维品质：通过情境创设，学生能够发展思维敏捷性和灵活性，学会从不同角度看待问题；4）文化意识：通过学习不同天气的描述，学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活方式。三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：学习表示不同天气的英语词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.重点句型：掌握描述天气的句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“It’ssunny/rainy/windytoday.”

难点：

1.难点词汇：学生可能对某些天气词汇的发音和拼写感到困难。

2.难点句型：学生可能难以灵活运用句型进行实际对话。

解决办法：

1.针对难点词汇，采用实物展示、图片辅助和游戏互动等方式，帮助学生直观理解并记忆词汇。

2.针对难点句型，通过角色扮演、情景对话和反复练习，让学生在实际语境中运用句型。

3.使用多媒体资源，如视频、动画，帮助学生理解天气现象，提高学习兴趣。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生提供相应的练习，确保每个学生都能有所收获。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语二年级下册教材配套平台

-信息化资源：在线词汇卡片、天气预报视频、天气图片库

-教学手段：实物教具（如晴天、雨天、风天模型）、手偶或角色扮演道具、卡片游戏、互动软件五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同天气的图片，提问学生：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”引导学生思考并分享他们对不同天气的感受。

回顾旧知：询问学生：“Whatdoweusuallysaywhentheweatherissunny?”引导学生回顾已学过的天气表达方式。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：展示关于不同天气的单词卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy，并逐一讲解其含义和发音。

举例说明：结合图片或视频，展示每种天气的具体场景，如晴天下的蓝天白云，雨天下的雨滴等。

互动探究：分组让学生模仿天气场景，并用新学的词汇描述。

3.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教授如何询问天气的句型“What’stheweatherliketoday?”并解释其用法。

举例说明：通过对话示例，展示如何用新学的句型询问和回答天气情况。

互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气的情景。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发含有天气词汇的卡片，让学生随机抽取卡片并描述卡片上的天气。

教师指导：巡视课堂，观察学生练习情况，及时纠正发音和语法错误。

5.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教授表示天气变化的句型，如“It’sgettingcloudy”或“It’sgoingtorain”。

举例说明：通过情景模拟，展示如何使用新学的句型描述天气变化。

互动探究：让学生分组讨论，用新学的句型预测未来几天的天气。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织小组竞赛，看哪个小组能最快且正确地完成关于天气的问答游戏。

教师指导：鼓励学生积极参与，对表现优秀的小组给予表扬。

7.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

引导学生分享他们的学习心得，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

8.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

-列出至少五个表示不同天气的词汇。

-用新学的句型写一段关于天气预报的短文。

-鼓励学生和家长一起观察天气预报，并讨论第二天的天气。

9.课后拓展（约5分钟）

鼓励学生在家中与家人用英语进行关于天气的对话，提高实际运用英语的能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握表示不同天气的英语词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。学生能够通过询问和回答天气情况，提高听说能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅掌握了新的天气词汇，还对已学过的相关词汇进行了复习和巩固。这有助于学生词汇量的扩大和记忆力的提升。

3.句型运用：学生通过角色扮演和情景对话，学会了如何使用新学的句型进行询问和描述天气。这有助于学生提高实际运用英语进行交流的能力。

4.文化意识增强：通过学习不同天气的描述，学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活方式。这有助于培养学生的跨文化交际能力。

5.学习策略掌握：学生在学习过程中，通过观察、模仿和实践，学会了词汇学习策略，如通过图片和实物辅助记忆，这有助于学生提高自主学习能力。

6.思维品质发展：通过讨论和探究，学生能够从不同角度看待问题，发展思维敏捷性和灵活性。例如，在预测未来天气的活动中，学生需要运用逻辑思维进行判断。

7.情感态度培养：学生在课堂上积极参与，乐于分享，表现出对英语学习的兴趣和热情。这有助于培养学生积极向上的学习态度。

8.综合实践能力：学生在课后作业中，需要运用所学知识进行创作，如写一段关于天气预报的短文。这有助于提高学生的综合实践能力。

9.交流合作能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和交流合作能力。

10.自我评价能力：通过课堂表现和作业完成情况，学生能够对自己的学习效果进行自我评价，这有助于学生树立自信心，明确学习目标。七、板书设计

①知识点

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy

-天气变化描述：It’sgettingcloudy.It’sgoingtorain.

-询问天气的句型：What’stheweatherliketoday?

②词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-It’ssunny/rainy/windytoday.

-What’stheweatherliketoday?

③句型

-It’ssunny/rainy/windytoday.

-What’stheweatherliketoday?

-It’sgettingcloudy.It’sgoingtorain.八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这让学生在轻松的氛围中学习，提高了他们的参与度和兴趣。

2.实物教学：我使用了晴天、雨天、风天等模型，让学生通过直观的实物来理解天气词汇，这种教学方式直观且易于记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有些学生在课堂上容易分心，尤其是在小组活动中，个别学生可能会忽视课堂纪律，影响其他学生的学习。

2.词汇教学：在教授新词汇时，我发现学生对于一些天气词汇的发音和拼写掌握不够牢固，需要更多的练习和复习。

3.评价方式：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，但这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前明确课堂规则，并设立小助手制度，让每个小组选出一个纪律小助手，协助维持课堂秩序。