6我参与 我奉献 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、教学内容

教学内容：本节课为《道德与法治》五年级下册统编版“6我参与我奉献第一课时”。主要包括以下内容：了解社区活动的重要性，学会积极参与社区活动；了解志愿服务的意义，学会为社区做贡献；学习如何与他人合作，共同完成社区任务。通过本节课的学习，培养学生热爱社区、积极参与社区活动的良好品质。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、合作意识和公民素养。学生将通过参与社区活动和志愿服务，提升对社区责任感认知，学会在团队中协作，培养公共参与能力，增强法治意识，形成正确的价值观和行为习惯。通过实践活动，学生将学会在社区中发挥积极作用，为构建和谐社区贡献力量。三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们开始对周围的世界产生更深的兴趣，同时也开始具备一定的社会认知能力。在知识层面上，他们对社区的基本概念有一定了解，但具体到参与社区活动和志愿服务的具体实践可能还比较陌生。能力方面，学生的动手实践能力和团队合作能力正在逐步形成，但可能还不够成熟，需要教师通过具体活动进行引导和培养。

在素质方面，学生的社会责任感和公民意识正在萌芽，但尚未形成稳定的价值观念和行为模式。他们在面对社区问题时，可能会表现出一定的困惑和犹豫，需要通过教育引导他们理解个人与社区的关系，以及如何在社区中发挥作用。

行为习惯上，五年级学生通常能够遵守基本的课堂纪律，但在参与社区活动时，可能存在一定的依赖心理，需要教师鼓励他们独立思考和行动。此外，他们在表达自己观点和感受时，可能还需要更多的自信和勇气。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和行为特点，设计贴近学生生活实际的活动，激发他们的学习兴趣，同时通过实践活动培养学生的自主性、合作性和责任感，帮助他们逐步形成积极的社会参与态度和行为习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，生动讲解社区活动的重要性和志愿服务的意义，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对社区活动的看法和参与经历，促进思考和交流。

3.活动法：设计角色扮演和模拟社区活动，让学生亲身体验，增强实践能力和责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示社区活动图片和志愿服务案例，直观呈现教学内容。

2.互动软件：使用教学软件，让学生在虚拟环境中参与社区建设，提高学习兴趣和参与度。

3.实物教具：引入社区地图、模型等实物教具，增强学生对社区空间的认识和理解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社区活动的照片或视频，提问学生：“你们在社区中参加过哪些活动？你们觉得参与社区活动有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于社区和公民责任的知识，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解社区活动的重要性，包括对个人成长、社区和谐以及社会发展的积极影响。

-举例说明：通过具体案例，如社区清洁日、邻里互助活动等，让学生了解社区活动的多样性和实际效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何积极参与社区活动，并分享他们可以参与的社区活动类型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组设计一个社区活动方案，包括活动目的、内容、实施步骤和预期效果。

-教师指导：在学生设计活动方案的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.活动实践（约30分钟）

-学生分组进行社区活动方案的实施，如组织一次社区清洁活动、开展邻里交流活动等。

-教师观察：教师观察学生的活动情况，记录学生的参与度和活动效果。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾今天的课程内容，强调参与社区活动的重要性，以及如何成为一名积极的社区成员。

-学生反思：让学生分享他们在实践活动中的感受和收获，鼓励他们继续参与社区活动。

6.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于他们参与社区活动的日记或心得体会，反思自己的行为和社区活动的意义。

-教师提醒：提醒学生注意日记的格式和内容，鼓励他们真实表达自己的感受。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解社区活动的概念，认识到社区活动对个人成长和社会和谐的重要性。

-学生能够区分不同类型的社区活动，如文化、环保、教育等，并了解其具体内容和目的。

-学生能够掌握志愿服务的基本原则和技巧，如尊重他人、乐于助人、团队协作等。

2.能力提升：

-学生在参与社区活动的过程中，提高了动手实践能力，学会了如何将理论知识应用于实际。

-学生通过小组合作，提升了沟通协作能力和解决问题的能力，学会了在团队中发挥自己的作用。

-学生在组织社区活动时，锻炼了策划和组织能力，学会了如何制定活动方案、分配任务和评估效果。

3.素质培养：

-学生在参与社区活动的过程中，培养了社会责任感和公民意识，认识到自己是社区的一员，有责任为社区的发展贡献力量。

-学生学会了关爱他人，乐于助人，形成了良好的道德品质和社会行为习惯。

-学生在活动中学会了尊重和理解他人，增强了同理心，为构建和谐社区奠定了基础。

4.情感态度：

-学生对社区活动产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与其中，体验社区生活的乐趣。

-学生在活动中感受到了成就感和自豪感，增强了自信心和自我价值感。

-学生在参与社区活动的过程中，培养了积极向上的生活态度，对未来充满期待。

5.行为习惯：

-学生在日常生活中，更加关注社区环境，主动参与社区清洁、绿化等活动。

-学生学会了关注社区问题，积极提出解决方案，为社区发展建言献策。

-学生在与人交往中，更加注重礼貌和尊重，形成了良好的社交礼仪。七、板书设计

①社区活动的重要性

-个人成长

-社区和谐

-社会发展

②社区活动类型

-文化活动