2023九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己说课稿 新人教版

2023九年级语文下册第二单元5孔乙己说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《孔乙己》选自2023年九年级语文下册第二单元，主要内容是对小说《孔乙己》进行文本分析，探讨作者鲁迅先生对旧社会底层知识分子的描绘及其批判精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在八年级下册学过的《社戏》等鲁迅作品有关联，帮助学生更好地理解和掌握鲁迅作品的特点及表现手法。同时，本节课还涉及到九年级语文上册的文学常识，如小说、散文等文体特点，为学生进一步学习文学创作打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文素养。通过分析《孔乙己》的人物形象、情节结构和主题思想，提升学生理解和评价文学作品的能力。同时，引导学生关注社会现实，培养其对历史与文化的尊重，增强学生的社会责任感和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的文学鉴赏基础，能够理解文学作品的基本结构和主题。他们熟悉小说、散文等文学体裁，并对鲁迅先生的生平及作品有一定的了解。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些描写人物、反映社会问题的作品，这为学习《孔乙己》提供了知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的人生和情感。他们的阅读能力和理解能力较强，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习来深化对文本的理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孔乙己》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对鲁迅作品中的讽刺手法和深刻寓意理解不够；（2）对旧社会底层知识分子的生活状态和社会背景缺乏了解；（3）在分析人物形象和情节结构时，难以把握作品的主旨；（4）在表达个人观点时，可能受到自身经验和认知水平的限制。针对这些挑战，教师应通过引导和启发，帮助学生逐步克服困难，提高文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（鲁迅作品集、《孔乙己》原文等）

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：鲁迅生平介绍、相关历史背景资料、鲁迅作品分析文章

-教学手段：PPT课件、视频资料（如鲁迅作品改编的电影片段）、板书、讨论、小组合作学习等教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅《孔乙己》小说改编的电影片段，引导学生观察人物形象和场景，引发学生对原著的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“孔乙己这个人物形象给你留下了怎样的印象？为什么他会在人们心中留下如此深刻的印象？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考孔乙己的社会背景和人物性格，为后续新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍鲁迅及其作品：简要介绍鲁迅的生平和作品特点，让学生了解鲁迅的创作背景。

2.分析《孔乙己》的人物形象：讲解孔乙己的外貌、性格、行为特点，引导学生分析其形象背后的社会意义。

3.探讨作品主题：围绕“封建社会的腐朽与底层人民的苦难”这一主题，引导学生分析作品所反映的社会现实。

4.分析小说结构：讲解小说的开头、发展、高潮和结尾，让学生了解小说的结构特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示与《孔乙己》相关的问题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论孔乙己这一人物形象在现实生活中的启示，培养学生的合作能力和批判性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对《孔乙己》这一作品，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的观点和见解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生进一步思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，增进师生之间的互动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如阅读鲁迅的其他作品，了解其作品中的社会批判精神。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍鲁迅及其作品（2分钟）

-分析《孔乙己》的人物形象（8分钟）

-探讨作品主题（5分钟）

-分析小说结构（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生对鲁迅先生的《孔乙己》有了更深入的理解，能够从人物形象、情节结构、主题思想等方面进行鉴赏，提高了对文学作品的分析和评价能力。

2.批判性思维的培养：学生在分析孔乙己这一人物形象时，能够结合社会背景，批判性地看待封建社会的腐朽与底层人民的苦难，培养了批判性思维能力。

3.人文素养的增强：通过学习鲁迅作品，学生了解了中国近代历史和文学的发展，增强了民族自豪感和文化自信，提升了人文素养。

4.社会责任感感的提高：学生通过分析孔乙己的社会地位和生活境遇，认识到社会问题的重要性，增强了社会责任感。

5.语文综合能力的提升：学生在本节课的学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了写作、口语表达等语文综合能力。

6.情感态度与价值观的塑造：学生在学习《孔乙己》的过程中，对孔乙己这一人物产生了同情之情，对旧社会底层知识分子的遭遇产生了共鸣，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。

7.信息化素养的增强：学生在使用多媒体教学设备、网络平台等信息化资源的过程中，提高了信息检索、处理和利用的能力。

8.团队合作能力的提升：在小组讨论环节，学生能够积极交流、协作，共同完成任务，培养了团队合作能力。

9.自主学习能力的发展：学生在课后阅读鲁迅其他作品，自主探究，提高了自主学习能力。

10.知识体系的完善：通过本节课的学习，学生对小说这一文学体裁有了更全面的认识，进一步完善了知识体系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：在导入环节，我尝试通过播放电影片段来激发学生的兴趣，这种直观的方式让学生更容易进入学习状态。未来，我可以进一步探索更多形式的情境创设，如角色扮演、背景音乐等，以增强课堂的趣味性和互动性。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种模式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。今后，我可以尝试设计更具挑战性的小组任务，以进一步提升学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅作品的理解深度不足：虽然学生在课堂上能够回答问题，但他们对鲁迅作品中的深层次含义和批判精神的理解还不够深入。今后，我将通过布置更深入的阅读任务和课后作业，引导学生进行更深入的思考。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。我计划引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果。

3.课堂互动不够充分：虽然我在课堂上尝试了提问和讨论，但发现部分学生参与度不高，课堂互动不够充分。我需要进一步激发学生的学习积极性，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。

反思改进措施（三）

1.深化鲁迅作品教学：为了帮助学生更好地理解鲁迅作品，我将设计更详细的阅读指导，包括背景资料、人物分析、主题探讨等，引导学生进行深度阅读。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，结合形成性评价和总结性评价，以更全面地评估学生的学习效果。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更