2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 4 100以内数的读写说课稿 冀教版

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写说课稿冀教版课程基本信息1.课程名称：2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数与数量关系。

2.发展学生的符号意识，通过读写数的活动，理解数与数的符号表示。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过比较、分类等活动，理解数的顺序和大小。

4.增强学生的应用意识，学会在日常生活中运用数的读写技能解决问题。

5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中学习分享和倾听他人意见。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握100以内数的读写规则。

-细节：

-正确读写一位数，如1到9。

-正确读写两位数，如10到99，理解十位和个位的概念。

-理解数与数之间的顺序关系，能够按顺序读写数。

2.教学难点

-难点内容：两位数的读写和理解。

-细节：

-理解并区分十位和个位，知道十位上的数字表示多少个十。

-正确读写含有零的两位数，如20、30等，避免读错为“二十”或“三十”。

-理解数位顺序，能够解释数是如何由十位和个位组合而成的。

-解决读写两位数时的混淆问题，如将“52”读成“五十二”而非“五十二”。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备100以内数的读写练习卡片、数字卡片、数位顺序图等。

3.实验器材：准备计数器、数字棒等，用于辅助学生理解数位和数的组成。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够舒适地进行读写练习和小组活动。教学过程一、导入新课

1.老师手持数字卡片，引导学生复习1到10的数，提问：“同学们，你们能快速地读出这些数字吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是100以内数的读写，让我们一起来看看这些数字是如何读写的吧。”

二、新课讲授

1.教学重点：一位数的读写

-老师展示数字卡片，引导学生观察一位数的形状，提问：“这些数字有什么特点？”

-学生回答后，老师讲解一位数的读写规则，并举例：“比如数字3，我们先读出数字的名称‘三’，然后写出‘3’。”

-学生跟随老师练习读写一位数，老师巡视指导。

2.教学重点：两位数的读写

-老师展示数字卡片，引导学生观察两位数的形状，提问：“这些数字有什么特点？”

-学生回答后，老师讲解两位数的读写规则，并举例：“比如数字23，我们先读出十位上的数字‘二’，然后读出个位上的数字‘三’，最后写出‘23’。”

-学生跟随老师练习读写两位数，老师巡视指导。

3.教学难点：十位和个位的理解

-老师提问：“在两位数中，十位和个位有什么区别？”

-学生讨论后，老师总结：“十位上的数字表示多少个十，个位上的数字表示多少个一。”

-老师展示数位顺序图，引导学生理解十位和个位的关系。

4.教学难点：含有零的两位数的读写

-老师提问：“含有零的两位数如何读写？”

-学生回答后，老师举例讲解：“比如数字20，我们先读出十位上的数字‘二’，然后读出个位上的数字‘零’，最后写出‘20’。”

-学生跟随老师练习读写含有零的两位数，老师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，引导学生独立完成，如：“请写出以下数字的读法和写法：34、56、78、90。”

2.学生完成后，老师请部分学生上台展示答案，并进行点评。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了100以内数的读写，包括一位数、两位数的读写，以及十位和个位的理解。”

2.老师强调重点：“在学习过程中，要注意区分十位和个位，正确读写含有零的两位数。”

五、作业布置

1.老师布置课后作业：“请完成教材第X页的练习题，并尝试用所学知识解决实际问题。”

2.学生认真听讲，做好笔记，确保掌握所学知识。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升

学生通过本节课的学习，能够感知和运用数与数量关系，对100以内数的概念有了更加清晰的认识。他们能够熟练地读写一位数和两位数，理解数的顺序和大小，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.符号意识增强

学生在读写数的活动中，学会了用符号表示数，理解了数与数的符号表示之间的关系。他们能够正确书写和读取数字，提高了符号意识，为今后的数学学习打下了良好的基础。

3.逻辑思维能力提高

学生在比较、分类等活动中，锻炼了逻辑思维能力。他们能够理解数的顺序，知道如何通过数位来解释数的组成，这对于培养他们的逻辑推理能力具有重要意义。

4.应用意识培养

学生在解决实际问题的过程中，学会了运用数的读写技能。例如，他们能够通过读写数来计算商品的价格、分配物品等，提高了在实际生活中应用数学知识的能力。

5.合作交流能力增强

在小组活动中，学生学会了分享和倾听他人意见。他们通过合作完成数的读写任务，锻炼了沟通能力和团队协作能力，为今后的学习和工作打下了良好的基础。

6.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们能够积极参与课堂活动，主动探索数的奥秘，为今后的数学学习奠定了良好的兴趣基础。

7.自主学习能力提高

学生在完成课后作业的过程中，学会了自主学习。他们能够独立完成练习题，查阅资料，解决问题，提高了自主学习能力。

8.学习习惯养成

学生在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，自我检查，不断改进学习方法。

9.学习成果体现

学生在本节课的学习后，能够准确读写100以内数的读法和写法，理解数的顺序和大小，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

10.学习评价提升

学生通过自我评价和同伴评价，认识到自己的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效果。板书设计①一位数读写

-知识点：1-9的数字

-词句：一、二、三、四、五、六、七、八、九

②两位数读写

-知识点：十位和个位的区分

-词句：十位、个位、十几、二十几、三十几、四十几、五十几、六十几、七十几、八十几、九十几

③数位顺序

-知识点：数的组成

-词句：个位、十位、百位、千位

④含有零的两位数读写

-知识点：零的读写规则

-词句：零、十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十

⑤数的顺序

-知识点：数的排列

-词句：从小到大、从大到小、相邻数

⑥练习提示

-知识点：练习方法

-词句：独立完成、检查、改正

⑦课堂小结

-知识点：本节课内容回顾

-词句：一位数、两位数、数位、数的顺序、读写规则教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了100以内数的读写。看着同学们从最初的一脸茫然到后来的熟练掌握，我感到非常欣慰。下面，我就这节课的教学情况进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了直观演示和实际操作相结合的方式，这让学生们更容易理解和记忆。比如，我使用了数字卡片，让孩子们亲手触摸和操作，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在动手中学会了数的读写。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解两位数的读写时，我发现有些学生对于十位和个位的区分还是有些模糊。这说明我在教学过程中，可能没有足够的时间让学生充分练习和巩固这个知识点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对重点知识点的反复练习和强化。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在小组中互相帮助、互相学习。这种策略的效果很明显，学生们在小组活动中不仅学会了读写数，还学会了如何与他人沟通和合作。但是，我也注意到，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性差异，创造一个更加包容和鼓励表达的学习环境。

在课堂管理方面，我觉得整体上还算顺利，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，在个别环节，比如练习环节，我发现有的学生注意力不集中，这影响了他们的学习效果。对此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在读写数的技能上有了明显的提高，对数学学习的兴趣也有所增加。