10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计意图本节课旨在通过“10的加、减法”的学习，帮助学生建立数感，理解10以内数的加减法运算规律，培养学生初步的数学思维能力。通过丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，发展学生的逻辑推理能力。通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，增强学生的数学应用意识和创新意识，形成积极的学习态度和合作精神。重点难点及解决办法重点：10以内数的加、减法计算方法和运算规律的掌握。

难点：10以内数的加减法中，理解“退位”和“进位”的概念，并能正确应用。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解数位和数的组成，突破“退位”和“进位”的难点。

2.设计一系列层次递进的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握加减法运算规律。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相启发，共同解决问题，强化对加减法运算规律的理解。教学资源1.软硬件资源：实物教具（10以内数字卡片、计数器）、多媒体设备（投影仪、电脑）

2.课程平台：数学教学软件、在线学习平台

3.信息化资源：电子教材、多媒体课件、数学学习网站

4.教学手段：小组讨论、游戏互动、操作练习、故事讲述教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与10以内数字相关的图片或视频，如水果、动物等，提问学生：“你们能数出这些图片中有几个吗？”引导学生参与数数活动，激发学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的数数知识，如1到10的顺序，让学生尝试说出1到10的数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解10以内数的加、减法运算方法，包括“进位”和“退位”的概念。

-举例说明：以具体的例子展示加法和减法的运算过程，如“3+4=7”，“7-4=3”，让学生观察并理解运算规律。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，让学生尝试用加法和减法解决生活中的实际问题，如“我有3个苹果，妈妈又给了我4个，我一共有几个苹果？”通过讨论，帮助学生理解加法和减法的实际应用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生进行小组合作，通过卡片游戏、计数器操作等方式，进行10以内数的加、减法练习。

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助学生掌握运算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调10以内数的加、减法运算方法和运算规律。

-引导学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，鼓励学生提出问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：在完成作业过程中，注意认真审题，确保计算的准确性。

（以下为教学过程的具体步骤和活动设计）

1.导入（约5分钟）

-活动一：数数游戏

-教师出示图片或视频，引导学生数数，如“请数一数图中有几个苹果？”

-学生回答后，教师总结并复习1到10的数字顺序。

-活动二：回顾旧知

-教师提问：“上节课我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结上节课所学内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-活动一：讲解新知

-教师详细讲解10以内数的加、减法运算方法，包括“进位”和“退位”的概念。

-教师举例说明加法和减法的运算过程，如“3+4=7”，“7-4=3”。

-活动二：互动探究

-教师提问：“如果你有3个苹果，妈妈又给了我4个，我一共有几个苹果？”

-学生分组讨论，尝试用加法和减法解决问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-活动一：卡片游戏

-学生两人一组，使用数字卡片进行加、减法练习。

-教师巡视课堂，观察学生操作情况，对有困难的学生给予个别指导。

-活动二：计数器操作

-学生使用计数器进行加、减法练习，巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-活动一：总结本节课所学内容

-教师总结10以内数的加、减法运算方法和运算规律。

-活动二：反思与提问

-教师引导学生反思学习过程中的收获和困惑，鼓励学生提出问题。

5.作业布置（约5分钟）

-活动一：布置课后作业

-教师提醒学生认真审题，确保计算的准确性。

-活动二：提醒注意事项

-教师提醒学生在完成作业过程中，注意时间安排，确保按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学绘本》：通过有趣的故事和图画，帮助学生理解10以内数的概念和加减法运算。

-《生活中的数学》：收集生活中的数学问题，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中应用数学知识。

-《数学魔术》：介绍一些简单的数学魔术，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集日常生活中与10以内数相关的物品，如玩具、水果等，进行计数和加减法练习。

-引导学生参与家庭购物活动，让学生在实际购物过程中应用数学知识，如计算价格、找零等。

-组织数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，激发学生的数学兴趣。

-利用网络资源，如教育APP、在线数学游戏等，为学生提供更多学习数学的机会。

-鼓励学生创作数学小报，展示他们学到的数学知识和技能，提高学生的动手能力和创造力。

-开展数学竞赛，如口算比赛、速算比赛等，激发学生的学习竞争意识，提高他们的数学能力。

-与家长合作，共同关注学生的数学学习，鼓励家长参与学生的数学学习活动，如亲子数学游戏等。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与同学一起探讨数学问题，互相学习，共同进步。

-利用周末时间，组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生在参观过程中发现数学的魅力。

-鼓励学生阅读数学科普书籍，如《数学家的故事》、《数学之美》等，拓宽学生的数学视野。教学反思与总结今天我们这节课的主题是“10的加、减法”，通过这节课的教学，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如直观教具、小组讨论、游戏互动等，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。特别是在讲解“退位”和“进位”的概念时，我通过计数器的操作和实物演示，让学生直观地理解了这两个概念，我觉得这是一个很大的成功。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同学生的学习水平，设计了不同难度的练习题。我发现，这种方法能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。但是，我也发现，有些学生对于新知识的接受速度比较慢，我在今后的教学中，可能会考虑更多地关注这些学生，给予他们更多的个别辅导。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，我也发现，在课堂上，有些学生容易分心，这让我意识到，我需要在课堂管理上更加细致，比如通过设置一些有趣的规则，或者用一些小奖励来激励学生。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分学生能够掌握10以内数的加减法运算方法，而且能够灵活运用到实际问题中去。当然，也有一些学生对于某些知识点掌握得还不够牢固，这需要我在课后进行个别辅导。

在知识方面，学生学会了10以内数的加减法，理解了“退位”和“进位”的概念，这为他们今后学习更复杂的数学知识打下了基础。在技能上，学生通过实际操作和练习，提高了他们的计算能力和解决问题的能力。在情感态度上，学生通过参与游戏和互动，对数学产生了更大的兴趣。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于新知识的接受速度较慢，课堂纪律管理也有待加强。针对这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.对学习有困难的学生，我将进行个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

2.加强课堂纪律管理，通过设置有趣的规则和小奖励，提高学生的课堂参与度。

3.在教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

4.利用课后时间，为学生提供更多的学习资源