10 《劝学》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

10《劝学》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《劝学》为教学内容，旨在引导学生深入理解古代文学作品的内涵，培养学生对文言文阅读的兴趣和能力。通过分析课文，让学生掌握文言文阅读的方法，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，结合时代背景，引导学生思考传统文化在现代社会中的价值。二、核心素养目标1.培养学生文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.引导学生体会古代文化的智慧和魅力，增强文化自信。

3.培养学生批判性思维，学会从多角度分析问题，提高思辨能力。

4.培养学生良好的语言表达习惯，提高写作水平。

5.增强学生的合作意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《劝学》中的核心观点和论证方法。

2.掌握文言文中的实词、虚词含义及用法。

难点：

1.理解古代文化背景下的作者思想。

2.文言文中的句式结构分析及翻译。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生自主学习，解决实词、虚词含义及用法问题。

2.结合多媒体教学，展示古代文化背景，帮助学生理解作者思想。

3.采用分句翻译法，指导学生逐步分析句式结构，突破文言文翻译难点。

4.设计课堂练习，让学生在实践中提升文言文阅读和翻译能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版必修上册《劝学》教材。

2.辅助材料：准备与《劝学》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解古代文化背景和作者思想。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》等，以帮助学生查阅实词、虚词的含义。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行课堂讨论和合作学习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《劝学》，这是一篇出自《荀子》的著名篇章。在古代，荀子以其深邃的思想和独特的文风，影响了一代又一代的学者。那么，今天我们就一起来走进荀子的世界，感受他的智慧。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，跟读《劝学》这篇课文。注意，初读时不要过于关注字词的难点，而是要把握文章的大致内容，了解作者的观点和论述。

（学生）好的，老师。

（教师）读完之后，请同学们用自己的话概括一下这篇课文的主要内容。

（学生）这篇课文主要讲述了学习的重要性，以及学习的方法。

三、细读课文，深入分析

1.理解文章主旨

（教师）同学们，我们已经了解了《劝学》的大致内容，那么接下来我们要深入分析这篇文章的主旨。请大家结合文章的第一段，谈谈你的理解。

（学生）我认为第一段主要阐述了学习的重要性，强调了学习对个人成长和事业成功的重要性。

（教师）很好，你的理解很到位。接下来，我们再来看第二段，这段文字是如何论证学习的重要性的？

（学生）第二段通过比喻，将学习比作木之长者，强调了学习对于个人发展的必要性。

2.分析论证方法

（教师）同学们，文章在论证学习的重要性时，运用了哪些论证方法呢？

（学生）有举例论证、对比论证和比喻论证等。

（教师）非常正确。那么，我们如何通过举例论证来理解学习的重要性呢？

（学生）举例论证就是通过具体事例来说明问题，比如文章中提到的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

（教师）很好，你的分析很准确。接下来，我们再来看对比论证和比喻论证，它们是如何在文章中运用的？

（学生）对比论证是通过对比来突出事物的特点，比如文章中将学习比作“积跬步”和“积小流”，对比了学习与不学习的结果。

（教师）你的分析很到位。比喻论证则是通过比喻来说明问题，比如将学习比作“木之长者”，使抽象的道理具体化。

3.体会作者情感

（教师）同学们，通过学习《劝学》，你认为荀子对学习有着怎样的情感？

（学生）我认为荀子对学习充满了热情和期待，他希望通过这篇文章来鼓励人们努力学习。

（教师）很好，你的感受很深刻。接下来，我们再来分析一下文章中的情感表达。

（学生）文章中的情感表达主要体现在对学习的赞美和对不学习的批评。

（教师）你的分析很准确。接下来，我们再来分析一下作者在文章中的情感变化。

（学生）我认为作者在文章中的情感变化是积极的，他从一开始的赞美学习，到最后对不学习的批评，表达了对学习的坚定信念。

四、拓展延伸，提升素养

1.分析荀子的思想特点

（教师）同学们，通过学习《劝学》，我们了解了荀子的思想。那么，请同学们结合《荀子》的其他篇章，分析一下荀子的思想特点。

（学生）我认为荀子的思想特点主要有：重视学习、强调实践、追求真理、倡导改革等。

（教师）很好，你的分析很到位。接下来，我们再来探讨一下荀子思想的历史地位。

（学生）我认为荀子的思想在中国古代哲学史上具有重要地位，他的思想对后世产生了深远的影响。

2.思考现实意义

（教师）同学们，荀子的思想对我们今天的学习和成长有着怎样的启示？

（学生）我认为荀子的思想告诉我们，学习是人生的必经之路，我们要珍惜学习的机会，努力学习，不断提升自己。

（教师）很好，你的思考很深刻。接下来，我们再来探讨一下如何在现实生活中践行荀子的思想。

（学生）我认为我们可以在日常生活中，注重积累知识，勇于实践，勇于创新，努力实现自己的人生价值。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《劝学》，通过这篇文章，我们了解了荀子的思想，感受到了他的智慧。希望大家在今后的学习和生活中，能够将荀子的思想运用到实际中，不断提升自己。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，践行荀子的思想。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荀子》中的其他篇章，如《修身》、《劝学》等，以加深对荀子思想的理解。

-《大学》、《中庸》等儒家经典，了解儒家思想在古代社会的影响。

-《韩非子》中的相关篇章，对比荀子的思想，探讨法家与儒家的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读荀子的《劝学》全文，分析其中的论证结构和逻辑关系。

-查阅相关资料，了解荀子的生平和思想背景，以及《劝学》的成书过程。

-思考荀子关于学习的重要性的观点在当代社会的现实意义，结合自身实际，撰写一篇心得体会。

-通过小组讨论，探讨如何将荀子的学习理念应用于实际学习中，提高学习效率。

3.设计拓展活动：

-组织学生开展“古代学者学习故事”分享会，让学生讲述自己了解的古代学者学习的故事，以此激发学生的学习兴趣。

-创设“学习心得展示”环节，鼓励学生将自己在学习《劝学》过程中的心得体会进行展示和交流。

-设计“学习策略研讨会”，让学生结合自己的学习经验，探讨有效的学习方法和策略。

4.布置拓展作业：

-选择一篇与《劝学》相关的古代文学作品，进行阅读和分析，撰写一篇读书笔记。

-搜集并整理有关古代学习方法和技巧的资料，撰写一篇学习策略报告。

-结合《劝学》中的观点，设计一套适合自己或他人的学习计划，并坚持实施一段时间，记录学习成果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在《劝学》的教学中，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频等，以增强课堂的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在互动中深入理解课文内容，培养他们的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读方面存在困难，对实词、虚词的理解不够深入，影响了他们对课文内容的理解。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但在实际教学中，学生的参与度仍有待提高，课堂互动氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将加强文言文基础知识的教学，通过讲解和练习，帮助学生掌握实词、虚词的含义和用法。

2.创设更多互动环节：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，