7《健康看电视》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《健康看电视》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的课程内容。本课旨在帮助学生了解看电视的利弊，培养他们正确看电视的习惯，提高学生的媒介素养。通过学习，学生能够认识到看电视对身心发展的影响，学会合理安排时间，保护视力，并能够辨别电视中的不良信息，培养良好的审美情趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到看电视的积极影响，如获取知识、放松心情等。

②引导学生了解看电视的消极影响，如影响视力、沉迷不良信息等。

③培养学生合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯。

2.教学难点，

①帮助学生理解看电视对身心发展的综合影响，形成正确的媒介素养。

②指导学生如何辨别电视中的不良信息，提高自我保护意识。

③引导学生通过讨论和反思，形成对看电视的独立思考和批判性判断能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电视、音响系统。

课程平台：学校道德与法治教学平台。

信息化资源：相关教学视频、健康看电视的科普文章、图片资料库。

教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的电视节目片段，引导学生分享自己最喜欢的电视节目和看电视的经历。

2.提出问题：“你们觉得看电视有哪些好处和坏处？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来探讨一下如何健康地看电视。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解看电视的利与弊：

-利：获取知识、放松心情、丰富生活等。

-弊：影响视力、沉迷不良信息、浪费时间等。

2.讲解如何健康看电视：

-合理安排看电视时间，避免沉迷。

-选择有益于身心健康的电视节目。

-学会辨别电视中的不良信息，提高自我保护意识。

3.分享一些关于看电视的小故事，让学生在轻松的氛围中理解知识点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何安排看电视的时间，既能满足娱乐需求，又能保证学习和休息。

2.角色扮演：模拟生活中遇到的不良电视节目，让学生讨论如何应对。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得看电视对你们的生活有什么影响？”

2.提问：“如何做到既享受电视带来的乐趣，又避免其带来的坏处？”

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在看电视时，遇到过哪些不良信息？”

2.学生分享自己的经历，教师引导他们如何应对。

3.教师总结：“我们要学会辨别电视中的不良信息，保护自己。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“如何培养良好的媒介素养？”

2.学生讨论，教师总结：“我们要学会独立思考、批判性判断，提高自己的媒介素养。”

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康看电视的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解看电视的利弊，认识到合理安排看电视时间的重要性，掌握如何选择有益于身心健康的电视节目，以及如何辨别电视中的不良信息。

2.能力提升：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，提升了语言表达、沟通协作、批判性思维等能力。通过小组讨论，学生学会了如何共同解决问题，增强了团队意识。

3.态度转变：学生在学习过程中，逐渐形成了对看电视的理性态度，意识到看电视要适度，既要享受电视带来的乐趣，又要关注自己的身心健康。

4.行为改变：学生能够将所学知识应用于实际生活中，合理安排看电视时间，选择有益于身心健康的电视节目，避免沉迷于不良信息。

5.媒介素养：通过本节课的学习，学生的媒介素养得到提升，能够独立思考、批判性判断，具备识别和抵御不良信息的能力。

6.自我保护意识：学生在学习过程中，增强了自我保护意识，学会了在看电视时如何保护自己的身心健康，避免受到不良信息的影响。

7.生活习惯改善：学生能够将健康看电视的理念融入到日常生活中，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

8.情感态度：学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，对生活充满信心，对未来充满期待。

9.社会责任感：学生在学习过程中，意识到自己作为公民的责任，要积极参与社会生活，传播正能量。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生掌握了学习方法，提高了终身学习能力，为未来的学习和发展奠定了基础。板书设计1.标题：健康看电视

2.重点知识点：

①看电视的利：获取知识、放松心情、丰富生活

②看电视的弊：影响视力、沉迷不良信息、浪费时间

③健康看电视的原则：

①合理安排时间

②选择有益节目

③辨别不良信息

3.关键词：

①利弊分析

②合理安排

③媒介素养

④自我保护

4.词句：

①“合理安排看电视时间，既能享受乐趣，又能保护视力。”

②“选择有益于身心健康的电视节目，远离不良信息。”

③“提高媒介素养，学会辨别电视中的不良信息。”教学反思与总结今天上了《健康看电视》这一课后，我深感教学是一项充满挑战和收获的过程。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，我想谈谈教学反思。在导入环节，我尝试通过播放电视节目片段来激发学生的兴趣，但发现部分学生对此反应平平，这可能是因为他们的兴趣点并不完全相同。我意识到，未来的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，采用更加多样化的导入方式。

在讲授新课的过程中，我发现学生对看电视的利弊分析比较容易理解，但在如何合理安排时间、选择有益节目以及辨别不良信息等方面，他们的认识还不够深刻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对这些重点内容的讲解和引导，帮助学生形成正确的观念。

课堂讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生在表达自己的观点时显得有些拘谨。这可能是由于他们缺乏自信或者害怕出错。因此，我决定在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，增强他们的自信心。

至于教学管理，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生存在注意力不集中的现象。对此，我将在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律教育，提高他们的自律意识。

在情感态度方面，学生们对健康看电视有了更加积极的认知，他们能够自觉抵制不良信息，养成良好的生活习惯。这让我感到非常欣慰。

然而，教学中也存在一些问题。例如，部分学生在面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

此外，我还发现课堂纪律管理是一个需要持续关注的问题。为了提高学生的自律意识，我计划