2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第9课《枣核》说课稿 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第9课《枣核》说课稿沪教版五四制主备人备课成员设计意图本课《枣核》选自沪教版五四制七年级语文上册第二单元“故乡情思”，旨在通过讲述枣核引发的一系列故事，引导学生感受故乡的亲情和乡愁，培养学生的情感共鸣能力。通过阅读课文，学生能够了解作者对故乡的深情厚谊，体会故乡在人心中的地位，从而激发学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《枣核》，学生将学会运用语言表达对故乡的情感，发展批判性思维，欣赏文学作品中的艺术手法，并理解文化传承的重要性，从而提升自身的文化自信和民族认同感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《枣核》的主题思想，即通过枣核这一物象，表达作者对故乡的深厚情感和对传统文化的传承思考。

-掌握课文中的关键语句，如“那枣核，就像我的故乡，永远在我心中”，体会其象征意义。

-学习作者运用细节描写表现情感的方法，如对枣核形状、颜色的描述，以及对故乡回忆的描绘。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解课文中的象征手法，如枣核象征故乡和亲情，需要引导学生通过具体事例分析其象征意义。

-体会作者在异国他乡的孤独和对故乡的思念，理解这种复杂情感的表达方式。

-分析课文中的人物形象，特别是“我”这一形象，探讨其心理活动和情感变化，理解人物情感与故乡的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：学校图书馆资源、在线教育资源平台

-信息化资源：关于故乡和传统文化的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：课本、教学课件、板书工具、互动式讨论卡片教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于故乡的风景视频，引导学生回忆自己与故乡的故事，激发学生对故乡的情感。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为故乡在你的心中是什么样的？它给你带来了哪些美好的回忆？”

3.引导学生分享：请几位学生分享他们的故乡故事，教师给予鼓励和评价。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景：介绍作者巴金及其作品，让学生了解作者的生活背景和创作风格。

2.朗读课文：教师带领学生朗读课文《枣核》，注意停顿、语气和节奏。

3.分析主题：引导学生分析课文主题，如对故乡的思念、对传统文化的传承等。

4.理解象征手法：讲解枣核在课文中的象征意义，如代表故乡、亲情等。

5.人物形象分析：分析课文中的“我”这一形象，探讨其心理活动和情感变化。

6.细节描写分析：分析课文中的细节描写，如枣核的形状、颜色等，体会作者如何通过细节描写表现情感。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师设计一道关于课文主题的练习题，让学生在课堂上完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的象征手法和人物形象，每组推选代表分享讨论结果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如“为什么作者说‘那枣核，就像我的故乡，永远在我心中’？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师创设一个与课文内容相关的情境，如“如果你们在异国他乡，会如何表达对故乡的思念？”

2.学生讨论：引导学生讨论并分享他们的想法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调对故乡的思念和传统文化的传承的重要性。

（六）课堂小结（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的教学内容，强调课文主题和象征手法。

2.学生反馈：请学生谈谈他们对本节课的收获和感受。

（七）作业布置（2分钟）

1.布置作业：布置与课文相关的作业，如写作、绘画等。

2.学生提问：解答学生在作业布置过程中提出的问题。

教学时长共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《枣核》的主题思想，认识到故乡在人们心中的特殊地位，以及传统文化在现代社会中的传承意义。

2.文本解读能力：学生在分析课文时，能够运用所学的方法和技巧，如象征手法、细节描写等，深入解读文本，提高文本解读能力。

3.情感共鸣：学生通过阅读《枣核》，能够体会到作者对故乡的深厚情感，激发自己对家乡的热爱之情，培养对亲情的珍视。

4.语言运用能力：学生在学习过程中，能够模仿课文中作者的表达方式，提高自己的语言表达能力，尤其是在描述情感和表达个人观点时。

5.思维能力：通过本节课的学习，学生能够学会从不同角度思考问题，如从文化传承的角度分析故乡的意义，提高自己的批判性思维能力。

6.文化素养：学生对故乡和传统文化的认识得到提升，增强了文化自信和民族认同感，有助于形成正确的价值观。

7.创新能力：学生在课堂讨论和作业中，能够提出自己的见解和创意，如结合课文内容进行绘画、写作等创作活动，提高创新能力。

8.团队合作能力：在小组讨论环节，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

9.自主学习能力：学生通过本节课的学习，能够自主查找相关资料，进行课外阅读，提高自主学习能力。

10.道德品质：学生在学习过程中，能够体会到作者对故乡的热爱，培养自己的道德品质，如孝顺、感恩等。教学反思与总结今天这节课，我们通过《枣核》这篇课文，一起探讨了故乡的情感和传统文化的传承。在回顾教学过程的时候，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放故乡风景视频，激发了学生的兴趣，让他们很快就进入了课堂氛围。但是，我也发现有些学生对于分享自己的故乡故事时，表达得不够流畅，这可能是因为他们对故乡的了解不够深入。所以，在今后的教学中，我打算多鼓励学生去了解自己的故乡，收集相关资料，这样他们在课堂上分享时就能更加自信和流畅。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点，比如象征手法和人物形象分析，进行了详细的讲解。我发现学生对这些内容比较感兴趣，参与度也较高。但是，我也注意到有些学生对于课文中的情感表达理解不够深入，可能是因为他们的生活经验有限。因此，我计划在今后的教学中，结合学生的生活实际，让他们更好地理解和感受文本中的情感。

在巩固练习环节，我设计了练习题和小组讨论，目的是让学生将所学知识应用到实际中。我发现学生在完成练习时，对于一些细节的处理还不够到位，这可能是因为他们在阅读时不够细致。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生细致阅读的习惯。

课堂提问环节，我提出了一些有深度的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我也发现有些学生回答问题时，缺乏自己的见解，这可能是因为他们对于文本的理解不够深入。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点。

在教学管理方面，我觉得我做得还不错，课堂纪律良好，学生参与度高。但是，我也发现有些学生在课堂