Module 4 Unit 1 We'll pick fruit （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module4Unit1We'llpickfruit（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“Module4Unit1We'llpickfruit”为主题，围绕三年级下册外研版英语教材，旨在通过生动活泼的课堂活动，帮助学生掌握水果词汇及简单的日常用语。设计思路包括：通过图片、歌曲等直观教学手段，激发学生学习兴趣；结合游戏、角色扮演等活动，提高学生听说能力；注重听说读写技能的培养，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果主题的学习，学生将提升语言能力，掌握水果相关词汇和句型；增强文化意识，了解西方节日中水果的象征意义；发展思维品质，通过情境对话锻炼逻辑思维；同时，提高学习能力，通过合作学习培养自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生通常已经具备基本的英语字母认知和简单的词汇量，能够识别和读写一些常见的水果名词。然而，对于水果的英语表达以及与水果相关的日常用语，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动尤其感兴趣。他们在语言学习上通常具备较强的模仿能力和动手操作能力，学习风格上偏好通过视觉和听觉刺激来记忆和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆水果的英文名称时感到困难，尤其是对于那些发音与汉字相似度不高的单词。此外，学生在使用水果相关句型进行实际对话时可能会感到紧张，缺乏自信心。因此，教学过程中需要注重词汇的记忆策略和对话练习的逐步引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示水果，帮助学生直观理解词汇。

2.设计互动游戏，如“水果猜猜看”和“水果接龙”，激发学生兴趣，提高参与度。

3.引入角色扮演活动，让学生扮演水果店老板和顾客，练习实际对话。

4.利用多媒体资源，如动画视频，展示水果的生长过程，丰富教学内容。

5.设计小组合作任务，让学生共同制作水果主题的手工制品，培养团队协作能力。教学过程一、导入新课

（一）师生互动

1.老师出示一幅水果拼图，引导学生说出拼图中的水果名称。

2.学生根据图片说出水果的英文名称，如apple、banana、orange等。

（二）歌曲导入

1.老师播放一首与水果相关的英文歌曲，如《FruitSong》。

2.学生跟唱歌曲，复习水果的英文名称。

二、新课呈现

（一）词汇学习

1.老师展示水果图片，引导学生说出图片中的水果名称。

2.学生跟读老师展示的水果英文名称，如apple、banana、orange等。

3.老师解释单词含义，如apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等。

（二）句型学习

1.老师展示水果图片，引导学生用所学句型进行对话。

2.学生尝试用句型询问：“What’sthis?”（这是什么？）

3.老师给予学生反馈，纠正发音和语法错误。

（三）情境对话

1.老师创设一个水果店的情境，引导学生进行角色扮演。

2.学生扮演顾客和店员，用所学句型进行对话。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

三、巩固练习

（一）听音辨词

1.老师播放水果英文名称的录音，学生根据录音选择正确的图片。

2.学生跟读录音，巩固水果英文名称的发音。

（二）单词接龙

1.老师给出一个水果英文名称的开头字母，学生接龙说出下一个单词。

2.学生在接龙过程中复习水果英文名称。

（三）水果拼图

1.老师将水果图片打乱，学生根据所学词汇将图片拼回原样。

2.学生在拼图过程中复习水果英文名称和图片。

四、拓展延伸

（一）小组合作

1.学生分组，每组选择一种水果，调查该水果的生长环境和食用方法。

2.小组内交流讨论，共同完成一份水果研究报告。

3.每组代表向全班汇报研究成果。

（二）创意绘画

1.学生以水果为主题，发挥想象力，进行创意绘画。

2.学生展示自己的作品，分享创作灵感。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调水果的英文名称和句型。

2.学生总结所学知识，分享学习心得。

六、作业布置

1.学生课后复习本节课所学水果英文名称和句型。

2.学生用所学知识进行对话练习，与家长分享所学内容。知识点梳理1.水果词汇：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）、strawberry（草莓）、melon（瓜）、peach（桃子）、mango（芒果）、pineapple（菠萝）等。

2.水果的英文表达方式：使用名词单复数形式，如“anapple”和“apples”。

3.询问水果的英文句型：What’sthis?（这是什么？）、Whatarethese?（这些是什么？）

4.介绍水果的英文句型：Thisisanapple.（这是一个苹果。）、Theseareapples.（这些是苹果。）

5.日常用语：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）、Doyoulikebananas?（你喜欢香蕉吗？）

6.水果的英文形容词：red（红色的）、big（大的）、small（小的）、sweet（甜的）、tasty（美味的）等。

7.水果的生长环境和食用方法：介绍不同水果的生长地区、成熟季节以及食用时的注意事项。

8.水果的英文故事：通过阅读或讲述与水果相关的英文故事，提高学生的语言运用能力。

9.水果主题的英语歌曲：通过学唱与水果相关的英文歌曲，帮助学生巩固水果词汇和句型。

10.水果拼图制作：利用水果图片进行拼图制作，提高学生的动手能力和观察能力。

11.水果主题的创意绘画：鼓励学生发挥想象力，以水果为主题进行创意绘画，培养学生的审美能力和创造力。

12.水果主题的小组合作：通过小组合作调查水果的生长环境和食用方法，提高学生的团队协作能力。

13.水果主题的英语口语表达：通过角色扮演、对话练习等形式，提高学生的口语表达能力。

14.水果主题的写作：引导学生用英语描述自己喜欢的水果，培养学生的写作能力。

15.水果主题的复习和测试：通过复习和测试，巩固学生对水果词汇、句型和知识的掌握。教学反思与改进各位亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近这节课的教学反思与改进的想法。

首先，我觉得在课堂导入环节，我使用了歌曲导入，虽然孩子们的参与度很高，但是也有个别孩子因为不太熟悉歌曲而显得有些无所适从。在今后的教学中，我打算尝试更贴近孩子们生活经验的导入方式，比如通过展示一些他们熟悉的水果图片或者实物，让孩子们在熟悉的情境中自然地引入新课。

其次，我发现虽然孩子们在词汇学习上表现得还不错，但在实际对话练习时，他们的表现就有所下降了。有的孩子虽然知道单词，但是不敢用或者不会用。我觉得这是因为他们在对话时缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，多安排一些角色扮演和游戏环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高他们的口语能力。

再次，我注意到在巩固练习环节，一些学生对于单词的记忆和运用还不是很熟练。这可能是由于他们在课堂上的参与度不够或者是对课堂内容的理解不够深入。为了改善这一点，我打算在课堂上多设置一些互动环节，让学生们在活动中不断重复和巩固所学知识。

另外，我发现在拓展延伸环节，学生的兴趣点分散，有些学生对于调查研究和创意绘画的兴趣不是很高。我觉得这是因为我没有很好地调动起他们的兴趣。所以，我打算在未来的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多样化的拓展活动，让每个孩子都能在课堂中找到自己的亮点。

在教学媒体的使用上，我发现了一些问题。有些孩子对多媒体教学方式感到不适应，有的甚至因为分心而影响了学习效果。因此，我计划在今后的教学中，合理控制多媒体的使用时间，确保它能够辅助教学而不是干扰学习。

最后，我反思了课堂小结和作业布置环节。我发现有的学生在课后复习时并没有达到预期的效果，这可能是因为作业的难度和实用性不足。为了提高作业的效率，我计划根据学生的学习情况，设计更有针对性的作业，并且及时检查他们的完成情况，给予反馈。内容逻辑关系①水果词汇

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-watermelon（西瓜）

-strawberry（草莓）

-melon（瓜）

-peach（桃子）

-mango（芒果）

-pineapple（菠萝）

②水果的英文表达

-单数形式：anapple,abanana,anorange,agrape,awatermelon,astrawberry,amelon,apeach,amango,apineapple

-复数形式：apples,bananas,oranges,grapes,watermelons,strawberries,melons,peaches,mangos,pineapples

③询问水果的句型

-What’sthis?

-Whatarethese?

④介绍水果的句型

-Thisisanapple.

-Theseareapples.

⑤日常用语

-Ili