4《我们的公共生活》 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4《我们的公共生活》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们的公共生活》

2.教学年级和班级：五年级下册道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的社会责任感，认识到公共生活与个人成长的关系。

2.提升学生的法治意识，了解公共生活中的规则与法律。

3.增强学生的公共参与能力，学会在公共生活中表达观点、维护权益。

4.培养学生的道德修养，形成尊重他人、遵守公德的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：五年级学生对公共生活有一定的了解，能识别一些基本的公共秩序和规则，但对公共生活的内涵、重要性以及个人在其中的角色认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对公共生活话题通常感兴趣，因为他们正在成长过程中，对周围的社会环境有好奇心。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等形式吸收信息。学习风格上，学生偏好通过互动和实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对公共生活的概念感到抽象，难以理解其与个人行为的关系。此外，学生在表达个人观点和参与公共讨论时可能存在一定的心理障碍，如害羞、缺乏自信等。此外，对于公共生活中法律法规的了解可能有限，需要在教学中加以引导和补充。四、教学资源-教学课件：五年级下册道德与法治《我们的公共生活》相关PPT

-图片资源：公共场合图片、规则标志图片

-视频资源：公共生活规范教育视频

-实物教具：交通标志、公共设施模型

-教学平台：班级学习管理系统

-网络资源：公共生活相关新闻、案例

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示公共场合的图片，如公园、学校、交通路口等，引导学生思考：“你们在这些地方都看到了什么？这些地方有什么共同点？”

-学生分享观察到的内容，教师总结：“这些地方都是我们生活的公共空间，每个人都有责任维护它们的秩序和美好。”

-提出本节课主题：“今天，我们就来学习《我们的公共生活》。”

2.讲授新知（20分钟）

-公共生活的概念：介绍公共生活的定义，强调公共生活与个人生活的关系，以及公共生活中的规则和法律。

-公共秩序的重要性：通过案例讲解公共秩序的重要性，如交通规则、公共场所的秩序等。

-公共参与：引导学生思考如何在公共生活中表达观点、维护权益，并举例说明。

-公共道德：讨论公共生活中的道德规范，如尊重他人、遵守公德等。

-法律法规：介绍与公共生活相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为在公共生活中，哪些行为是不文明、不道德的？

2.如何在公共生活中做到文明、礼貌？

3.如果你遇到违反公共秩序的行为，你会怎么做？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公共生活的重要性、公共秩序的维护以及公共道德的培养。

-鼓励学生在日常生活中积极践行公共生活规范，成为有责任感的公民。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起观察自己所在社区，记录下一些不文明、不道德的行为，并思考如何改进。

-撰写一篇关于公共生活的短文，分享自己的感受和看法。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够明确公共生活的概念，理解公共生活与个人生活的紧密联系。

-学生掌握了公共生活中的基本规则和法律知识，如交通规则、公共场所秩序等。

-学生了解了公共道德规范，能够识别并遵守公共生活中的道德行为。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论公共生活中遇到的问题时，能够从多个角度思考，形成自己的观点。

-学生在表达个人观点时，能够逻辑清晰、条理分明，提升了语言表达能力。

3.行为习惯方面：

-学生在日常生活中更加注重公共秩序的维护，自觉遵守交通规则、公共场所秩序等。

-学生在公共场合更加注重个人行为，尊重他人，遵守公德。

-学生在遇到违反公共秩序的行为时，能够主动劝阻或报告相关部门。

4.情感态度方面：

-学生对公共生活有了更深刻的认识，增强了社会责任感和公民意识。

-学生在参与公共生活的过程中，培养了团队合作精神和社会责任感。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极乐观的心态，勇于面对和解决问题。

5.创新能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了一些创新性的解决方案。

-学生在撰写关于公共生活的短文时，能够结合自己的生活实际，提出有针对性的建议。

-学生在参与公共生活的实践活动中，不断尝试新方法，提高了解决问题的能力。七、教学反思教学反思

今天上了《我们的公共生活》这节课，感觉收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示公共场合的图片，孩子们很快就进入了课堂状态，对公共生活的话题产生了浓厚的兴趣。在讨论和分享环节，孩子们能够积极参与，表达自己的看法，这让我很欣慰。但是，我也发现有些孩子参与度不高，可能是因为他们对公共生活的认识还不够深入，或者是对讨论的话题不够感兴趣。今后，我可以在导入环节加入更多与他们生活息息相关的内容，比如校园生活中的公共秩序，让他们更容易产生共鸣。

其次，关于讲授新知部分，我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等。这些方法让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了公共生活的相关知识。然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解法律法规时，有些孩子显得有些迷茫，可能是因为他们对法律的理解还不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重法律知识的讲解，结合具体案例，让孩子们更好地理解法律的重要性。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，目的是让学生将所学知识应用到实际生活中。我发现，孩子们在讨论和扮演过程中，能够主动思考，提出一些有创意的解决方案。这让我看到了他们的成长，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的实践能力和创新精神。

课堂小结部分，我简要总结了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中践行公共生活规范。这一环节让我意识到，道德与法治教育不仅仅是课堂上的传授，更是日常生活中的实践。我需要更加关注学生的行为习惯，引导他们在日常生活中做到知行合一。

最后，作业布置环节，我让学生回家后与家长一起观察社区，记录不文明行为，并思考改进措施。这个作业的设计初衷是让学生将所学知识带到生活中去，但我也担心有些学生可能因为家庭环境的原因，无法完成这个作业。因此，在今后的教学中，我需要考虑作业的多样性和灵活性，确保每个学生都有机会参与进来。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公共生活的概念与个人生活的关系

-公共秩序的重要性及维护方法

-公共生活中的道德规范

-公共生活中的法律法规

②重点词句：

-“公共生活”：指人们在公共场所进行的活动和生活。

-“公共秩序”：指在公共生活中维护秩序，确保公共利益和公共安全。

-“道德规范”：指在公共生活中应遵循的行为准则。

-“法律法规”：指国家制定的相关法律和法规。

③教学逻辑关系：

①导入新课