Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册设计思路本节课以“Unit1Hello!”为主题，围绕三年级上册湘鲁版英语教材，通过情景导入、互动练习和游戏活动，引导学生掌握基本的问候语和自我介绍，培养学生的口语表达能力。教学过程中注重听说结合，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交际意识，同时提升在真实语境中运用英语的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握基本的问候语和自我介绍句型，如“Hello!Mynameis...”和“Howoldareyou?”。

-重点二：能够正确运用这些句型进行简单的日常交流，如询问年龄、介绍姓名等。

2.教学难点

-难点一：正确发音和语调。对于三年级学生来说，掌握正确的英语发音和语调是难点。例如，单词“Hello”的发音中，长元音的发音需要学生特别关注。

-难点二：词汇的记忆和应用。本节课涉及到的词汇如“name”、“age”等，对于学生来说可能较难记忆。教师需要通过反复练习和游戏化的教学活动帮助学生记忆和运用这些词汇。

-难点三：句子结构的理解。学生需要理解“主语+系动词+表语”的句子结构，并在实际交流中灵活运用。例如，在介绍自己时，学生需要理解“我是谁”这一结构，并将其转化为“Hello!Mynameis...”的句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括湘鲁版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的图片、自我介绍的视频片段等。

3.教学工具：准备彩色卡片、挂图等，用于展示和练习问候语和自我介绍的相关词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置互动交流区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一首简单的英文歌曲，如“Hello”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得上节课我们学到了什么？”引导学生回顾之前学习的简单问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Hello!Mynameis...”和“Howoldareyou?”等句型，并详细讲解每个单词的发音和意义。

-举例说明：教师通过角色扮演的方式，展示如何用这些句型进行问候和自我介绍。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型互相问候和介绍。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选一个代表进行自我介绍，其他成员用新学的句型提问。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和句子结构，鼓励学生大胆开口。

4.游戏活动（约10分钟）

-游戏一：“猜年龄”游戏。教师展示一张图片，学生根据图片内容猜测年龄，并使用新学的句型进行提问。

-游戏二：“我说你做”游戏。教师说出一个问候语或自我介绍的句型，学生需要做出相应的动作。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家长作业：让学生回家后用新学的句型与家长进行简单的英语对话。

-课后练习：让学生回家后完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便不断改进教学方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》小册子。这本书以图文并茂的形式介绍了不同家庭成员的英语表达，如“Mom,Dad,Brother,Sister”等，帮助学生了解家庭关系的英语表达方式。

-阅读材料二：《WhatAreYouDoing?》小册子。这本书通过图片和简单的英文句子，介绍了日常活动的英语表达，如“eating,playing,sleeping”等，帮助学生拓展日常用语的表达。

-阅读材料三：《MySchoolDay》小册子。这本书以学生的校园生活为背景，介绍了学校日常活动的英语表达，如“goingtoschool,havinglunch,playinggames”等，帮助学生了解校园生活的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过阅读拓展阅读材料，进一步了解家庭、日常生活和校园生活的英语表达。

-引导学生通过收集身边的图片，用英语进行简单的描述，如“Hereisapictureofmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhavealittlebrother.”，以此提高学生的实际应用能力。

-组织学生进行小组活动，每组选择一个主题，如“我的学校”，“我的家乡”，用英语进行介绍和交流，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

-鼓励学生尝试用英语编写自己的小故事，如“我的一个有趣的一天”，并在课堂上分享，提高学生的写作兴趣和自信心。

-引导学生关注英语国家的文化习俗，如节日、食物、礼仪等，通过查阅资料或观看视频，了解不同文化背景下的英语表达方式。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如在餐厅点餐、在医院就医等，提高学生在实际交流中的应变能力和口语水平。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起练习英语，拓宽交际圈，提高英语综合运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...

-年龄询问：Howoldareyou?

②重点词汇：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/af