Module 2 Unit 6 E-friends Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module2Unit6E-friendsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以“Module2Unit6E-friendsPeriod2”为主题，结合六年级学生的认知特点，以沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材为基础，通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握本单元词汇和句型，提高学生的英语交际能力。教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高学生用英语进行沟通的能力。

2.培养学生的信息获取和加工能力，通过网络学习平台了解不同文化背景下的友谊。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对网络交友现象进行深入思考。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动提高团队合作和解决问题的能力。学情分析六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，他们对英语字母、单词和基础语法有一定了解。然而，在词汇量和语法运用上，学生的个体差异较大，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不准确的问题。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，很多学生缺乏自信，不敢开口说英语。阅读能力方面，学生的理解能力有待提高，对复杂句型的理解和分析能力有限。写作能力方面，学生能够完成简单的句子和段落，但缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力有待加强，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的合作意识也有待提高，部分学生在小组活动中表现较为被动。

这些学情分析对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过多种教学活动激发学生的兴趣，提高他们的自信心。此外，教师还需引导学生进行自主学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力，以适应未来学习和社会发展的需要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与E-friends主题相关的图片、图表，以及展示网络交友现象的视频资料。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室内环境安静、整洁。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示网络交友的图片或视频，引发学生对E-friends话题的兴趣。

-提问：“同学们，你们在网上有朋友吗？你们觉得网络交友有什么好处和坏处？”

-引导学生思考网络交友的积极和消极影响，为学习新内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的词汇和句型，如：“makefriendsonline”、“chatwith”、“communicatewith”等。

-通过例句和情景模拟，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-分组活动：让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，练习实际对话。

-小组讨论：引导学生讨论网络交友的利弊，并分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题、选择题和简答题，让学生巩固所学词汇和句型。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-对答案，讲解易错点，帮助学生加深理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语交际能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.写一篇关于网络交友的短文，表达自己的观点。

3.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的英语综合运用能力。知识点梳理1.词汇

-makefriendsonline：在网上交朋友

-chatwith：与...聊天

-communicatewith：与...沟通

-profile：个人资料

-hobbies：爱好

-interests：兴趣

-activities：活动

-exchange：交换

-messages：信息

-commoninterests：共同兴趣

-gettoknow：了解

-stayintouch：保持联系

2.句型

-Doyouhaveanyfriendsonline?

-Imakefriendswithsomeonefromanothercountry.

-Wechataboutourhobbiesandinterests.

-Ithinkit'sgreattomakefriendsonline.

-Wecanexchangemessagesandstayintouch.

-It'simportanttobecarefulwhenmakingfriendsonline.

3.语法

-现在完成时：have/hasdone，表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

-一般现在时：be动词+形容词/名词/副词，表示状态或习惯性的动作。

-疑问句：将陈述句中的be动词或助动词提到主语前，构成疑问句。

-祈使句：Let's+动词原形，表示建议或邀请。

4.功能句型

-提问关于网络交友的问题：Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?

-表达对网络交友的看法：Ithinkit'sagoodwaytomeetnewpeople.

-介绍自己的网络朋友：IhaveafriendfromChina.HisnameisLiMing.

-询问对方的网络交友经历：Haveyouevermadefriendsonline?

5.文化背景知识

-网络交友的利弊：方便快捷地结交新朋友，扩大社交圈；可能存在安全隐患，需谨慎对待。

-不同国家的网络交友习惯：了解不同文化背景下的网络交友特点，增进跨文化交流。

6.教学活动设计

-词汇教学：通过图片、例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆词汇。

-句型教学：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

-语法教学：通过讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。

-功能句型教学：通过实际对话和写作练习，提高学生的交际能力。

7.作业布置

-复习本节课所学词汇和句型。

-写一篇关于网络交友的短文，表达自己的观点。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。板书设计①词汇板书

-makefriendsonline

-chatwith

-communicatewith

-profile

-hobbies

-interests

-activities

-exchange

-messages

-commoninterests

-gettoknow

-stayintouch

②句型板书

-Doyouhaveanyfriendsonline?

-Imakefriendswithsomeonefromanothercountry.

-Wechataboutourhobbiesandinterests.

-Ithinkit'sgreattomakefriendsonline.

-Wecanexchangemessagesandstayintouch.

-It'simportanttobecarefulwhenmakingfriendsonline.

③语法板书

-现在完成时：have/hasdone

-一般现在时：be动词+形容词/名词/副词

-疑问句：将be动词或助动词提到主语前

-祈使句：Let's+动词原形

④功能句型板书

-Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?

-Ithinkit'sagoodwaytomeetnewpeople.

-IhaveafriendfromChina.HisnameisLiMing.

-Haveyouevermadefriendsonline?

⑤文化背景知识板书

-网络交友的利弊

-不同国家的网络交友习惯教学反思与总结今天这节课，我主要围绕Module2Unit6E-friendsPeriod2的内容进行教学。回顾整个教学过程，我觉得自己有以下几个方面的得失和经验教训。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。通过角色扮演，学生能够更加直观地理解词汇和句型的用法，这在一定程度上提高了他们的口语表达能力。同时，小组讨论活动也让他们有机会分享自己的观点，培养了他们的合作意识和批判性思维。

然而，我也发现了一些不足。比如，在情景模拟环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对网络交友这个话题不太感兴趣或者缺乏自信。对此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动，提高学生的参与度。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的讲解，但可能对语法点的讲解不够深入。例如，在讲解现在完成时时，我没有充分引导学生理解其用法和意义。在今后的教学中，我需要加强对语法点的讲解，帮助学生更好地掌握英语语法。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂氛围的轻松愉快，但有时候还是会出现一些纪律问题。例如，个别学生在小组讨论时过于吵闹，影响了其他同学的学习。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，引导学生遵守课堂规则。

至于教学效果，我认为整体上还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型方面有了明显的提高，能够用所学知识进行简单的交流。在情感态度方面，他们对网络交友有了更深入的认识，能够辨别网络交友的利弊。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生的口语表达能力仍然较弱，他们在实际交流中缺乏自信。对