5搭石说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

5搭石说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《搭石》课文，通过学习课文，了解课文中所描述的搭石习俗，体会人与人之间的互助精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册语文统编版《搭石》一课紧密相连，学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读理解课文，对课文中的情感和道理有所感悟。核心素养目标培养学生对传统文化的关注和热爱，提升学生的审美鉴赏能力。通过阅读《搭石》课文，让学生体会互助合作的精神，培养团队协作意识和社会责任感。同时，增强学生的语言表达能力，提高对文学作品的理解和分析能力，促进学生语文素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经积累了丰富的语文基础知识，包括识字、词汇、语法等方面的知识。他们对文学作品有一定的阅读理解能力，能够识别和欣赏文学作品中的美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对语文学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识，享受文学作品带来的情感体验。在学习能力方面，他们已具备一定的分析、概括和评价能力。学习风格上，部分学生倾向于通过小组合作学习，共同探讨问题；部分学生则更喜欢独立思考，深入挖掘文本内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《搭石》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对课文中所描述的搭石习俗不熟悉，难以理解其背后的文化内涵；二是对于互助精神的体会不够深刻，难以将其与自身生活实际相结合；三是语言表达和写作能力不足，难以将阅读感受转化为文字。针对这些困难和挑战，教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过合作学习、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和体验课文内容。同时，通过写作练习，提升学生的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《搭石》课文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与搭石习俗相关的图片、视频，以及描绘互助精神的动画短片，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道在我们的生活中有哪些需要相互帮助的时刻吗？”学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于人与人之间相互帮助的课文——《搭石》。”随后，教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文，理解内容

教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。然后，教师引导学生分段阅读，理解课文中所描述的搭石习俗和互助精神。

b.分析课文，体会情感

教师引导学生分析课文中的关键语句，如“他搭起了一座石桥，也搭起了一座心桥。”让学生体会人与人之间相互帮助的美好情感。

c.小组讨论，深入理解

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.课文中的主人公为什么要搭石？

2.搭石的过程中，人们之间有哪些互助的表现？

3.你认为这种互助精神在我们的生活中有什么意义？

小组讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

d.角色扮演，体验情感

教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，体验搭石过程中的互助精神。

3.巩固练习（10分钟）

a.朗读课文，巩固记忆

教师组织学生进行课文朗读比赛，让学生在比赛中巩固课文内容。

b.仿写句子，提升表达能力

教师出示一个例句：“他搭起了一座石桥，也搭起了一座心桥。”引导学生仿写，提升学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调互助精神的重要性，并鼓励学生在生活中践行这种精神。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.课后查找有关互助精神的资料，准备下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《中国石桥文化》书籍：介绍中国各地石桥的历史、建筑特点和文化内涵，帮助学生更深入地了解搭石习俗的背景。

b.《互助精神的故事》绘本：收集世界各地关于互助精神的故事，通过生动的故事情节，让学生感受互助的力量。

c.《石桥摄影集》图片集：展示不同地区、不同风格的石桥图片，培养学生的审美能力和观察力。

2.拓展建议：

a.阅读拓展资源：鼓励学生在课余时间阅读相关书籍和资料，了解石桥文化的丰富内涵。

b.角色扮演活动：组织学生进行与互助精神相关的角色扮演活动，如模拟社区互助场景，让学生在实践中体会互助的意义。

c.小组合作项目：学生分组调查所在社区或家乡的互助现象，收集资料，制作成小报或报告，展示互助精神在现实生活中的体现。

d.石桥设计比赛：引导学生运用所学知识，设计一座具有实用性和美感的石桥模型，培养他们的创新能力和实践能力。

e.互助日记：鼓励学生记录自己或身边人的互助故事，定期分享，增强学生的社会责任感和同理心。

f.研究性学习：学生可以围绕石桥文化或互助精神开展研究性学习，如调查当地石桥的历史和保护现状，撰写研究报告。

g.社区实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，将互助精神融入实际行动中。

h.家庭作业：布置与互助精神相关的家庭作业，如与家人分享互助故事，制作互助计划等，将互助理念带入家庭生活。

i.校园宣传：鼓励学生设计宣传海报或标语，在学校内宣传互助精神，营造良好的校园文化氛围。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《搭石》这篇课文，通过阅读和讨论，孩子们对互助精神有了更深的理解。在这节课的反思与总结中，我想从以下几个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得教学过程中，我采用了多种教学方法，比如提问、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在课堂上积极参与，表达了自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏表达自己观点的勇气。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导和鼓励学生，让他们敢于开口，勇于表达。

其次，我在教学策略上，注重了学生的主体地位。我尽量让学生在课堂上多思考、多讨论，而不是一味地灌输知识。这种做法得到了学生的认可，他们在课堂上表现得非常活跃。然而，我也意识到，有些学生可能因为基础知识的不足，导致在讨论中无法跟上进度。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、愉快的课堂氛围。我发现，当学生们感到放松时，他们的学习效果往往会更好。但是，我也发现，在课堂管理上，我有时过于宽松，导致一些学生纪律性不强。今后，我需要在保持课堂氛围的同时，加强对学生的纪律教育，让他们明白课堂纪律的重要性。

关于教学效果，我认为总体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在阅读理解、分析问题和表达观点方面都有了明显的提高。特别是在情感态度方面，通过学习互助精神，他们学会了关爱他人，懂得了在困难面前互相帮助。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让学生有更多的机会参与进来。此外，对于一些学习困难的学生，我还需要更多的关注和指导，帮助他们克服学习上的障碍。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议