2024-2025学年新教材高中生物 第三章 遗传的分子基础 第三节 DNA通过复制传递遗传信息说课稿（1）浙科版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第三节DNA通过复制传递遗传信息说课稿（1）浙科版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“DNA通过复制传递遗传信息”为主题，以浙科版必修2教材为基础，结合学生实际情况，通过实验探究、案例分析等方法，引导学生理解DNA复制的过程和意义，培养学生的科学探究能力和生物科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。学生将通过观察DNA复制实验，建立对生命遗传物质的基本认识，发展科学探究能力，如提出问题、设计实验、收集和分析数据等。同时，通过分析DNA复制过程中的信息传递，培养学生的逻辑思维和系统思维，提升对生物科学知识的理解和应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：DNA复制的过程和机制，包括解旋、配对、合成等步骤。

-举例解释：重点讲解DNA复制过程中的半保留复制原理，以及DNA聚合酶在合成新链中的作用。通过具体实例，如细菌DNA复制过程，使学生理解DNA如何精确复制。

2.教学难点

-难点内容：DNA复制过程中的半保留复制原理的理解和应用。

-举例解释：学生可能难以理解为什么DNA复制是半保留的，以及这一原理如何保证遗传信息的准确性。难点在于将抽象的分子生物学概念与具体的生物学现象相结合。例如，通过模拟实验，让学生直观地看到DNA复制的半保留特性，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动讲解DNA复制的基本概念，引导学生思考。

2.设计模拟DNA复制的实验活动，让学生亲手操作，加深对复制过程的理解。

3.利用多媒体展示DNA结构图和解旋酶、DNA聚合酶等酶的动态过程，增强直观性。

4.通过案例分析，让学生分析实际生物现象，如突变对遗传信息的影响，提高应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示DNA分子结构模型，提问学生：“你们知道DNA是什么吗？它在生物体中扮演什么角色？”

-引导学生回顾已学知识，如细胞的结构、遗传信息的概念等。

-提出问题：“DNA是如何保证遗传信息在生物体中的稳定传递的呢？”

-引出本节课主题：“DNA通过复制传递遗传信息”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解DNA复制的基本概念，包括复制过程、酶的作用、半保留复制原理等。

-通过动画演示DNA解旋、配对、合成等步骤，让学生直观理解复制过程。

-讲解DNA聚合酶、解旋酶等关键酶的功能和作用。

-分析DNA复制过程中的错误校对机制，如DNA聚合酶的校对功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论DNA复制过程中可能遇到的问题和解决方案。

-实验操作：教师提供DNA复制实验材料，学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

-提问环节：教师针对实验结果提问，引导学生分析实验现象，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调DNA复制的重要性和精确性。

-回顾学生课堂表现，鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成课后练习题，巩固DNA复制相关知识点。

-提醒学生预习下一节课内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传密码：介绍遗传密码的基本概念，包括三联体密码子、氨基酸与tRNA的对应关系等，让学生了解基因表达过程中的遗传密码。

-DNA修复机制：探讨DNA复制过程中可能出现的错误以及细胞如何通过DNA修复机制来纠正这些错误，如光修复、切除修复、错配修复等。

-人类基因组计划：介绍人类基因组计划的背景、目标及成果，让学生了解现代生物技术如何应用于遗传信息的研究。

-分子生物学技术：介绍PCR技术、DNA测序技术等现代分子生物学技术，让学生了解如何利用这些技术进行DNA复制相关的研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于遗传学、分子生物学方面的科普书籍，如《基因传》、《生命的密码》等，以拓宽知识面。

-引导学生关注国内外遗传学、分子生物学领域的最新研究动态，如通过阅读科技杂志、观看科普视频等。

-组织学生参与科学实验活动，如DNA提取实验、PCR扩增实验等，让学生亲身体验DNA复制的过程。

-鼓励学生进行课题研究，选择与DNA复制相关的课题，如DNA突变对生物体的影响、DNA复制酶的活性研究等。

-引导学生撰写科学小论文，总结实验结果，培养学生的科学写作能力。

-鼓励学生参加遗传学、分子生物学相关的学科竞赛，提高学生的实践能力和创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实验探究：在教学过程中，我尝试将DNA复制实验融入课堂，让学生亲自动手操作，通过实验观察DNA复制的全过程，增强学生的实践操作能力和对知识的理解。

2.案例教学：为了让学生更好地理解DNA复制在实际生物体中的应用，我采用了案例教学的方法，通过分析具体的生物现象，如突变对遗传信息的影响，提高学生的应用能力和分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解DNA复制过程中的半保留复制原理时，我发现部分学生难以理解这一抽象概念，需要进一步的教学方法和辅助工具来帮助学生突破这一难点。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，可能是因为学生对某些话题缺乏兴趣或对讨论环节的准备不足。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际能力和创新思维的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对抽象概念理解困难，我计划在今后的教学中，采用更多直观的教学工具，如动画、模型等，帮助学生形象地理解抽象概念。同时，通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相解答疑问，共同克服学习难题。

2.为了提高课堂互动，我计划在课堂讨论环节设置更具有吸引力的讨论话题，并提前引导学生进行思考，激发学生的兴趣和参与度。此外，可以设置一些小组竞赛环节，增加课堂的趣味性和竞