Module4 Unit2 It's a red dog.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module4Unit2It'sareddog.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册Module4Unit2，主要内容包括学习新单词red、dog以及句型"It'sareddog."。通过本节课的学习，学生能够掌握red和dog的发音和拼写，并能正确运用句型进行简单的描述。教材通过图片和情境创设，帮助学生理解单词和句型的实际意义，为学生的英语口语表达打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习red和dog等单词，学生能够提升对英语语音、词汇的感知和运用能力，增强语言实践的机会。同时，通过情境模拟和图片观察，学生能够培养跨文化意识，理解不同文化背景下动物的称呼。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将发展合作学习和解决问题的思维能力，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们已经掌握了基本的英语字母和简单的问候语。在词汇方面，他们可能已经接触过一些常见物品的英语名称，如“apple”、“book”等。然而，对于颜色词和动物名词的掌握相对有限，这为本节课的学习内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，善于通过听觉和视觉来学习。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，对于色彩鲜艳、形象生动的教学材料更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）颜色词和动物名词的发音对于一年级学生来说可能存在一定的难度，需要教师通过多种教学方法帮助学生正确发音。

（2）由于年龄和经验的限制，学生在理解句型"It'sareddog."时可能会遇到困难，需要教师通过情境创设和反复练习来加强理解。

（3）在小组活动和角色扮演中，学生可能会面临语言表达不流畅、自信心不足等问题，需要教师给予适当的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册的教材，以便于同步学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色的狗的图片，以及动物主题的图表，用于展示和练习颜色词和动物名词。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生拼读和展示单词，以及小道具（如玩具狗），以增强学生的互动和参与感。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌和角色扮演区域，以便于学生进行合作学习和实践运用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张色彩鲜艳的狗的图片，引导学生说出图片中的动物，并用英语询问：“Whatisit?”

-回顾旧知：回顾之前学习的动物名词和颜色词，如“cat”、“blue”、“yellow”等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：展示“red”和“dog”的图片，引导学生观察并模仿发音。详细讲解这两个单词的拼写和发音规则。

-举例说明：通过展示不同颜色的狗的图片，让学生练习使用句型“It'sareddog.”进行描述。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型描述其他颜色和动物。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放一套包含不同颜色和动物图片的卡片。要求学生用新学的句型进行描述，如“It'saredcat.”、“It'sabluebird.”等。

-教师指导：巡视各小组，及时给予学生发音和句型使用的指导，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调重点单词和句型。

-学生展示：邀请几名学生到讲台前展示他们的描述，给予表扬和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，请家长协助学生用本节课学习的句型描述家中或学校周围的动物和物品，如“It'saredpen.”、“It'sabluecar.”等。

-要求学生用英语记录下来，并在下一节课与同学分享。

6.教学过程详细步骤：

1.导入环节

-展示狗的图片，引导学生说出“dog”。

-提问：“Whatcolorisit?”

-回顾已学动物名词和颜色词。

2.新课呈现环节

-展示“red”和“dog”的图片，讲解单词的发音和拼写。

-举例说明句型“It'sareddog.”。

-组织小组讨论，让学生尝试描述其他颜色和动物。

3.巩固练习环节

-分组活动，学生用卡片描述动物和物品。

-教师巡视，给予指导和帮助。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课学习的内容。

-学生展示描述。

5.作业布置环节

-学生回家后描述家中或学校周围的动物和物品。

-要求用英语记录并分享。

6.课后反思环节

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写单词“red”和“dog”，并能用这两个单词进行简单的句子表达。例如，学生在看到红色物品时，能够说出“It'saredcar.”或“It'saredball.”。

2.句型运用：学生学会了使用句型“It'sareddog.”进行描述，并能将其应用于实际的交流中。这种句型的掌握有助于学生在描述物品时更加具体和生动。

3.语音能力：通过反复模仿和跟读，学生在本节课中提高了对英语音素的感知和发音能力，尤其是在“red”和“dog”这两个单词的发音上。

4.文化意识：学生通过学习不同的颜色词和动物名词，能够认识到不同文化中对于颜色的偏好和动物的称呼差异，从而培养了一定的跨文化意识。

5.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，愿意积极参与课堂活动，提高了学习英语的积极性。

6.合作能力：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的表达，并在合作中共同进步。

7.思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用已学知识进行思考和解决问题。他们在描述物品时，不仅能够说出颜色，还能够结合物品的特点进行更详细的描述。

8.自主学习能力：在教师的引导下，学生能够自主学习新单词和句型。他们学会了如何查阅词典，如何通过图片和情境来理解新知识。板书设计①本文重点知识点：

-单词：red（红色），dog（狗）

-句型：It'sareddog.

②重点词汇：

-red

-dog

③重点句子：

-It'sareddog.（这是一只红色的狗。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在本节课中，我尝试通过展示与主题相关的图片和视频，将学生带入一个充满趣味的英语学习环境，激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：我设计了一些小组活动，让学生在合作中学习，不仅提高了他们的语言运用能力，也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲解新知时，我发现部分学生对单词的发音和拼写掌握不够牢固，这可能是因为教学节奏过快，没有给足学生消化吸收的时间。

2.学生参与度：在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对句型不熟悉或者缺乏自信，需要进一步鼓励和引导。

3.评价方式单一：本节课的评价主要集中在口头表达上，缺乏对书写和听力的评价，需要多元化评价方式来全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我将更加注重教学节奏的把握，确保每个知识点都有充足的时间让学生消化吸收。对于发音和拼写，我将通过反复练习和游戏化的学习方式来加强学生的掌握。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，同时鼓励学生积极参与，给予他们