10 青山处处埋忠骨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10青山处处埋忠骨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》。主要内容包括：回顾课文，了解课文内容；品味语言，感悟革命先烈的崇高精神；拓展延伸，激发学生爱国情感。通过学习，使学生体会革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义精神。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过品读课文，提升学生对革命题材作品的鉴赏能力，丰富语言积累。2.思维发展与提升：引导学生深入思考革命先烈的英勇行为，培养批判性思维。3.审美鉴赏与创造：感受革命先烈的崇高精神，激发学生对美好事物的追求。4.文化传承与理解：传承红色基因，增强民族自豪感，树立正确的价值观。通过本课的学习，学生能够形成对革命先烈崇高的敬意，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：课文内容的理解。通过引导学生深入阅读《青山处处埋忠骨》，理解革命先烈的英勇事迹，把握课文的主旨思想。

-重点二：语言表达的学习。分析课文中描写革命先烈的语言，学习如何运用生动形象的语言表达情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情感体验的共鸣。引导学生体会革命先烈的无私奉献精神，使学生在情感上产生共鸣，理解“忠骨”的深刻含义。

-难点二：革命精神的传承。如何将革命先烈的精神融入学生的日常行为中，形成正确的价值观和人生观，是本节课的难点。

-难点三：跨文化理解。对于五年级学生来说，理解革命历史背景和民族精神可能存在一定的难度，需要教师通过适当的引导和解释帮助学生跨越文化障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《青山处处埋忠骨》。

-课程平台：学校网络教学平台，用于展示课件和教学视频。

-信息化资源：革命历史图片库、革命先烈事迹视频资料。

-教学手段：实物展示（如革命先烈相关纪念品）、角色扮演、小组讨论、朗读体会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘革命先烈英勇事迹的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是谁的故事？他们为什么被称为英雄？”

-学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于革命先烈的故事——《青山处处埋忠骨》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

-教师带领学生齐读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文的语言特色。

-分段阅读，让学生体会革命先烈在艰苦环境中的坚定信念和英勇行动。

-理解课文：

-教师引导学生分析课文中的关键句子，如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”，探讨其深层含义。

-通过提问和讨论，帮助学生理解革命先烈的英雄形象和牺牲精神。

-体会情感：

-教师引导学生朗读课文中的感人段落，体会革命先烈的伟大情怀。

-学生分享自己的朗读感受，教师总结并强调革命先烈对国家和民族的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读理解：

-教师提出问题，如：“课文中描述了哪些革命先烈的英勇事迹？”

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

-语言表达：

-教师出示一段描述革命先烈的文字，让学生仿写，锻炼学生的语言表达能力。

-情感迁移：

-学生分享自己对于革命先烈的敬佩之情，教师引导学生将这种情感转化为实际行动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的精神品质。

-学生回顾本节课的重点，如革命先烈的英勇事迹、课文中的感人句子等。

-教师鼓励学生将革命先烈的精神带入日常生活，做一个有担当、有责任的人。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：课后阅读相关革命历史书籍，了解更多革命先烈的英雄事迹。

-写作作业：以“我心目中的英雄”为题，写一篇短文，表达对革命先烈的敬意。

-思考作业：思考如何在日常生活中践行革命先烈的精神，为班级或学校做出贡献。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-革命历史文献：《红星照耀中国》、《中国共产党历史》等，帮助学生深入了解革命历史背景。

-革命先烈传记：《刘胡兰传》、《杨靖宇传》等，通过真实人物故事感受革命先烈的英勇精神。

-革命歌曲：《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，通过音乐感受革命时期的激情与奋斗。

-革命电影：《英雄儿女》、《建国大业》等，通过影视作品直观体验革命历程。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生利用课外时间阅读相关革命历史书籍，深入了解革命先烈的生平事迹和革命历程。

-观影建议：组织学生观看革命题材电影，通过影视作品感受革命先烈的英勇形象和崇高精神。

-角色扮演建议：开展以革命先烈为主题的班级活动，让学生扮演不同角色，体验革命先烈的日常生活和战斗经历。

-研究性学习建议：引导学生分组研究一位革命先烈，收集资料，制作成小报或报告，展示研究成果。

-社会实践建议：组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受革命先烈的英雄事迹和革命精神。

-写作建议：鼓励学生以革命先烈为题材，创作诗歌、散文等文学作品，表达对革命先烈的敬意和感激之情。

-演讲比赛建议：举办以“革命先烈精神传承”为主题的演讲比赛，让学生在演讲中表达自己对革命先烈的敬仰和传承意愿。

-主题班会建议：定期召开主题班会，讨论革命先烈的故事和革命精神，增强学生的历史责任感和使命感。

-家校合作建议：鼓励家长参与学生的革命历史学习，共同传承革命先烈的精神，营造良好的家庭学习氛围。七、教学反思

教学《青山处处埋忠骨》这节课，让我有很多的感慨和反思。首先，我觉得这节课的成功之处在于我们能够将革命先烈的精神融入学生的心灵深处。

课堂一开始，我通过展示革命历史图片，激发了学生的兴趣。他们看到那些熟悉的英雄形象，眼中闪烁着敬仰的光芒。这让我意识到，直观的视觉冲击对于激发学生的情感是非常有效的。

在讲授新知的过程中，我特别注重引导学生深入理解课文内容。我让他们分角色朗读，体会革命先烈的坚定信念和英勇行为。我发现，当学生真正投入到角色中时，他们的情感表达更加真挚，对课文的理解也更加深刻。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如提问、仿写、讨论等，旨在让学生从不同角度去理解和体验课文。我发现，这样的练习不仅提高了学生的语言表达能力，还加深了他们对革命先烈精神的认识。

课堂小结时，我让学生分享自己的感受，他们的发言充满了敬意和感激。这让我感到欣慰，因为这说明革命先烈的精神已经悄然影响了他们。

然而，反思中我也发现了一些不足。比如，在引导学生理解课文情感时，我可能过于注重了情感的表达，而忽略了学生对课文内容的深入理解。在今后的教学中，我需要更加注重两者之间的平衡。

此外，课堂上的互动环节，虽然气氛活跃，但部分学生参与度不高。这可能是因为他们对革命历史了解不多，缺乏参与讨论的信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，通过不同的教学策略，让他们也能积极参与到课堂活动中来。

最后，我觉得在教学过程中，我还可以更加注重学生的个性化学习。每个学生都有自己的特点和兴趣，我应该根据他们的实际情况，提供更加个性化的教学服务，让他们在课堂上找到属于自己的位置。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-革命