2023四年级语文下册 第7单元 习作：我的自画像配套说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第7单元习作：我的自画像配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第7单元习作：我的自画像配套说课稿新人教版教学内容本章节内容为人教版四年级语文下册第7单元习作：我的自画像。主要包括：引导学生了解自我，认识自己的外貌、性格、爱好等；培养学生的观察能力和表达能力；提高学生的写作水平。核心素养目标1.培养学生观察和自我认知的能力，提高学生对自我形象的准确描述。

2.增强学生的语言表达和写作技巧，提升书面表达能力。

3.培养学生积极健康的自我认识，促进个性发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生通过观察和思考，完成一篇关于自己的自画像习作。

-重点指导学生如何准确描述自己的外貌特征，如五官、身材、衣着等。

-强调通过具体事例展现自己的性格特点、兴趣爱好和特长，使自画像更加生动。

2.教学难点：

-突破点一：如何引导学生深入观察自己，捕捉到自己的独特之处。

-教师可以引导学生进行自我反思，通过提问帮助学生意识到自己的特点。

-突破点二：如何将观察到的特点用文字准确、生动地表达出来。

-教师可以示范写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，提高描述的生动性。

-突破点三：如何使自画像具有个性和独特性，避免千篇一律。

-教师鼓励学生从多个角度思考，结合自己的经历和情感，创作出具有个人特色的作品。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机

-课程平台：学校内部网络平台

-信息化资源：学生自画像习作参考范文、写作技巧视频教程

-教学手段：实物教具（如镜子、照片等）、学生作品展示墙教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自画像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有画过自己的画像？你们觉得画像能表达什么？”

展示一些学生自画像的图片，让学生初步感受自画像的魅力或特点。

简短介绍自画像的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.自画像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自画像的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解自画像的定义，包括其主要组成元素，如面部特征、服饰、背景等。

详细介绍自画像的组成部分，使用人体结构图和色彩搭配图帮助学生理解。

3.自画像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自画像的特性和重要性。

过程：

选择几个不同风格的自画像案例进行分析。

详细介绍每个案例的创作背景、艺术手法和表达的主题，让学生全面了解自画像的多样性。

引导学生思考这些案例对个人表达和自我认知的影响，以及如何在日常生活中运用自画像进行自我展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自画像相关的主题进行讨论，如“我的兴趣爱好”、“我的梦想”等。

小组内讨论如何通过自画像表达所选主题，讨论过程中鼓励学生分享自己的观点和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自画像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自画像草图和创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自画像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自画像的定义、组成部分、案例分析等。

强调自画像在个人表达和自我认知中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试创作自画像。

布置课后作业：让学生回家后，尝试创作一幅自画像，并思考它如何反映了他们的个性和情感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自画像的故事》：介绍不同时期、不同文化背景下的自画像艺术，拓宽学生对自画像历史和文化的认识。

-《我眼中的世界》：选取一些名人的自画像，分析其背后的故事和意义，引导学生思考如何通过自画像表达自我。

-《如何画自画像》：提供自画像的绘画技巧和步骤，包括线条、色彩、构图等方面的指导，帮助学生提高绘画能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同风格的自画像，如写实、抽象、卡通等，了解不同风格的特点和表现手法。

-鼓励学生观察周围的人，尝试用文字或绘画的形式描绘他们的外貌和性格特点，锻炼观察力和表达能力。

-引导学生思考自画像在心理学中的应用，如通过自画像了解自己的情绪、性格等，促进自我认知。

-组织学生参加自画像创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的审美能力和艺术修养。

-鼓励学生将自画像与日常生活相结合，如制作个性名片、设计个人空间等，使自画像成为自我表达的一种方式。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习自画像的历史背景，了解不同时期自画像的艺术风格和特点。

-探究自画像在文学、电影、音乐等领域的应用，如小说中的自画像描写、电影中的角色塑造等。

-通过阅读相关文学作品，分析作品中自画像的象征意义和作用。

-结合绘画技巧，尝试创作一幅具有个人特色的自画像，并撰写创作心得。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的自画像创作过程和心得体会，促进交流与合作。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得挺成功的。孩子们在自画像的习作中，表现得挺活跃，也蛮有创意的。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更吸引人一些。我用了自画像的图片，但感觉孩子们对这部分的兴趣不是特别高。下次，我可能会尝试用一些更生动的故事或者互动游戏来引入，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，在讲解自画像的基础知识时，我发现有些孩子对于如何观察自己、如何用文字描述自己有些困难。我可能需要更多地引导他们，比如提供一些具体的例子，或者让他们先从描述身边熟悉的人开始，逐步过渡到自我描述。

案例分析环节，孩子们讨论得挺热烈的，但是我也注意到，有些孩子对于如何分析案例、提出自己的观点还是有些迷茫。我应该在课前准备得更充分一些，给出一些分析案例的思路和方法，让孩子们在讨论时有章可循。

在小组讨论环节，我发现孩子们的表现很积极，但是时间管理上有些问题。有的小组讨论得不够深入，有的则超时了。我需要在课前制定更明确的时间安排，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现很棒，但是点评环节似乎有些单调。我可能会尝试引入更多的互动，比如让其他同学参与点评，或者设置一些小奖励，激发大家的参与热情。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强对学生观察