2016年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气说课稿 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以“2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气”为主题，通过实验探究和理论讲解相结合的方式，引导学生掌握氧气的制取方法及其性质。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，让学生体验科学探究的过程。

2.强化学生的实验技能，提高动手操作和实验记录的准确性。

3.增强学生的环保意识，认识空气成分对环境的重要性。

4.培养学生的合作学习习惯，通过小组讨论，共同解决问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入九年级之前，已经初步了解了化学的基础知识，包括物质的组成、性质和变化等。他们对实验有一定的认识，能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，对动手操作和探索未知现象有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解化学现象。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能遇到的问题包括实验操作不规范导致实验失败、对实验原理理解不透彻、实验数据记录和分析能力不足等。此外，由于氧气制取实验涉及化学药品和装置，学生可能对实验安全意识不够，需要教师加强安全教育。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过氧气制取实验，让学生亲身体验化学反应过程，增强实验操作能力。

2.讲授法：结合实验现象，讲解氧气的性质和制取原理，帮助学生理解化学知识。

3.讨论法：引导学生就实验现象和结果进行讨论，培养批判性思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性和吸引力。

2.实验演示：通过实验演示，让学生直观观察氧气制取过程，增强实验效果。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生对氧气及其性质的认识，提高学习兴趣。五、教学过程设计

教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于大气层和空气重要性的科普视频，引起学生对空气成分的好奇。

2.提出问题：引导学生在视频中寻找空气的组成成分，并提出问题：“空气中有哪些重要的气体？氧气是如何在我们的生活中发挥作用的？”

3.引出课题：引入本节课的主题“制取氧气”，并简要介绍氧气的性质和应用。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解氧气的性质：介绍氧气的物理性质和化学性质，如颜色、状态、密度、氧化性等。

2.氧气的制取原理：讲解实验室制取氧气的方法，包括高锰酸钾加热分解、过氧化氢分解等。

3.实验操作步骤：详细讲解实验操作的每一个步骤，包括药品准备、装置组装、加热、观察现象等。

4.实验注意事项：强调实验过程中的安全操作和注意事项，如加热、冷却、药品处理等。

三、师生互动环节（15分钟）

1.实验演示：教师进行氧气制取实验演示，引导学生观察实验现象，如气泡产生、火焰熄灭等。

2.学生分组实验：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论：针对实验中的问题，组织学生进行讨论，培养合作学习习惯和批判性思维。

4.学生展示：各组学生展示实验结果，分享实验心得，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.课堂练习：教师设计一系列与氧气制取相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

2.解答疑问：针对学生在练习中出现的问题，教师进行个别解答和集体讲解。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：总结氧气的性质、制取方法、实验注意事项等。

2.强调重点和难点：引导学生关注本节课的重点和难点，为后续学习打下基础。

3.提出作业：布置与氧气相关的课后作业，巩固学生对知识的掌握。

教学过程设计遵循以下原则：

1.注重实验操作，培养学生动手能力和实验意识。

2.强调师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

4.贴近生活实际，拓展学生的知识面和应用能力。

5.培养学生的科学探究精神和环保意识。六、知识点梳理

1.氧气的性质

-物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

-化学性质：氧化性，支持燃烧，与某些金属和非金属发生化学反应。

2.氧气的制取方法

-实验室制取氧气：常见的方法包括高锰酸钾加热分解、过氧化氢分解、氯酸钾分解等。

-高锰酸钾加热分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-过氧化氢分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸钾分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

3.氧气制取实验

-实验原理：根据反应物和生成物的性质，选择合适的实验装置和方法。

-实验装置：包括反应容器、气体收集装置、加热装置等。

-实验步骤：药品准备、装置组装、加热、观察现象、气体收集、实验记录等。

4.实验注意事项

-安全操作：加热时要防止烫伤，实验结束后要熄灭酒精灯。

-环保意识：实验过程中要妥善处理废弃物，避免污染环境。

-观察现象：注意观察气泡产生、火焰熄灭等实验现象。

5.氧气收集方法

-排水法：利用氧气的溶解度小，通过排水收集氧气。

-向上排空气法：利用氧气的密度比空气大，通过向上排空气收集氧气。

6.氧气的应用

-医疗保健：氧气用于呼吸困难患者的辅助呼吸。

-工业生产：氧气用于炼钢、炼铁、焊接等工业生产过程。

-火灾救援：氧气用于灭火，增加火焰燃烧速度。

7.氧气与环境的关联

-大气成分：氧气是大气中的主要成分之一，对维持生态平衡和生命活动至关重要。

-空气污染：空气中的氧气含量对空气质量有重要影响，氧气含量过低可能导致空气污染。

8.氧气与化学知识的联系

-氧化还原反应：氧气在氧化还原反应中起到氧化剂的作用。

-酸碱反应：氧气与水反应生成氢氧根离子，表现出酸性。

9.实验数据记录与分析

-实验数据：记录实验过程中的观察现象，如气泡产生速度、气体体积等。

-数据分析：对实验数据进行整理和分析，得出结论。

10.科学探究能力培养

-实验设计：培养学生的实验设计能力，提高实验操作技能。

-观察与记录：培养学生的观察能力和记录习惯。

-分析与推理：培养学生的分析问题和推理能力。

-沟通与交流：培养学生的沟通和交流能力。七、板书设计

①氧气的性质

-物理性质：无色、无味、无臭气体，密度略大于空气，不易溶于水。

-化学性质：氧化性，支持燃烧，与某些金属和非金属反应。

②氧气的制取方法

-实验室制取氧气

-高锰酸钾加热分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-过氧化氢分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸钾分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

③氧气制取实验

-实验装置：反应容器、气体收集装置、加热装置等。

-实验步骤：药品准备、装置组装、加热、观察现象、气体收集、实验记录等。

-实验注意事项：安全操作、环保意识、观察现象。

④氧气收集方法

-排水法：利用氧气溶解度小，通过排水收集氧气。

-向上排空气法：利用氧气密度大于空气，通过向上排空气收集氧气。

⑤氧气的应用

-医疗保健：辅助呼吸困难患者呼吸。

-工业生产：炼钢、炼铁、焊接等。

-火灾救援：灭火，增加火焰燃烧速度。

⑥氧气与环境的关联

-大气成分：主要成分之一，维持生态平衡。

-空气污染：氧气含量对空气质量有重要影响。

⑦氧气与化学知识的联系

-氧化还原反应：氧气作为氧化剂。

-酸碱反应：氧气